初中生物培優(yōu)補差工作計劃-閱讀頁
2024-11-20 06:24本頁面
【正文】 薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，多給他們一定的指導。四、輔導時間1．課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。五、培優(yōu)輔差對象生物單元測驗在7060分，其次是60分以下不及格的同學。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。4．培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)輔差的效果。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。2．根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。4．對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。6．要講究教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。第 7 頁 共 8 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 8 頁 共 8 頁
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