20xx初中教師培訓計劃方案-閱讀頁
2024-11-20 01:53本頁面
【正文】 進行專業(yè)培訓。
五、工作措施
(一)進一步改進集中培訓模式。注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習。注重培訓結束后的跟蹤指導，通過“前移后拓”，拓展培訓的時間和空間，促進教師學以致用。充分發(fā)揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優(yōu)質、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓。
(三)努力提高校本研訓實效。通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。
(四)充分發(fā)揮優(yōu)質中小學校的示范引領作用。
(五)構建教師培訓協(xié)作聯(lián)動機制。
(六)加強教師培訓師資隊伍建設。探索實行培訓項目首席專家制度，建立教師培訓項目專家?guī)?，加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少于72學時。
(七)構建完備的培訓內容體系。我縣將采取開發(fā)本縣潛在資源、引進外地優(yōu)質等方式，培植多樣化的優(yōu)質課程資源，并實施教師培訓精品課程資源建設計劃，努力建立教師培訓優(yōu)質課程資源庫，促進優(yōu)質課程資源共建共享。縣教育局統(tǒng)籌全縣中小學幼兒園教師培訓工作，負責制定中小學幼兒園教師培訓中長期規(guī)劃，落實教師培訓年度計劃和培訓經(jīng)費，加強教師培訓基礎能力建設，督促指導教師培訓工作。中小學校長、幼兒園園長是教師培訓工作的第一責任人，負責組織并督促全體教師有計劃、有步驟地參加各級各項培訓。認真落實有關部門關于教師培訓的經(jīng)費保障政策，足額安排資金，專款用于教師培訓。任何部門、單位和個人不得侵占和挪用教師培訓經(jīng)費。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量評估體系，將教師培訓工作納入教育督導評估的重要內容之一，并作為各單位年終崗位目標績效考核的重要內容。
一、指導思想
堅持以“”精神為統(tǒng)領，全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，從學校教育教學工作實際出發(fā)，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發(fā)展的舞臺。
二、培訓對象：全員培訓，重點培訓一線教師。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質量，適應教改需要為目標。
(二)內容
學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行“沒有教不好的學生” 的為師理念。全體教師認真學習教師教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。
做好班主任工作
班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。
(1)、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規(guī)定》。
(3)、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。
集體備課是交流教學內容，提高業(yè)務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。在集體備課中進行專業(yè)學習。
落實多媒體在教學中的輔助作用。為此，學校將組織教師學習課件的制作、交互式電子白板的應用等，通過研究課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學中的輔助手段。
(一)走出去，請進來。定期返校上公開課，展示學習成果。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課。發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭作用，讓他們和青年教師結成對子，發(fā)揮幫、傳、帶的作用，實現(xiàn)“青出于藍而勝于藍”。確定學校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。即教師每學期研讀一本教育理論專著。每學期上交一篇教學一得。每學期開放一節(jié)教改課。
五、組織管理組織管理組織管理組織管理
校本培訓由校長任第一責任人，有教務處和年級組具體負責實施。
(1)加強教師培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。
(3)校本培訓經(jīng)費按上級有關規(guī)定執(zhí)行。
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