20xx幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計劃【四篇】-閱讀頁
2024-11-20 00:07本頁面
【正文】 是沒有力量的。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等?！耙蝗諡閹?，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。二是當學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。但是當教師站在講臺上，面對學(xué)生時，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和那里。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。古往今來，人們把教師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學(xué)高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對教師無私奉獻精神的贊揚。
教師的基本職責是在傳授知識的同時，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生良好的智力和人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。“教書”與“育人”是不可分割的，教書育人是教育工作的一條客觀規(guī)律，因此教師應(yīng)在教好書的同時，把育人寓于教學(xué)的過程中，發(fā)揮教師對學(xué)生的潛移默化作用。
五、不懈追求，做一名新時代的優(yōu)秀教師
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕。要每天問一問自己：今天你按時上班了嗎?工作任務(wù)完成了嗎?有違規(guī)違紀行為了嗎?有感到內(nèi)疚和愧意的事情嗎?明天要做什么?打算怎么做?你準備好了嗎?在這不斷的反思中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優(yōu)秀教師!
【篇四】2020幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計劃
師德是教師的靈魂，將師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，早已為古今中外所共識，幾乎成為不言自明的常識。
關(guān)心愛護全體幼兒。勇于承認自己工作中的失誤，勇于接受領(lǐng)導(dǎo)和家長的正確意見。嚴格要求幼兒不偏愛、不溺愛幼兒，做到嚴而有度、嚴而有方。
熱愛幼兒教育事業(yè)，安心從教，踏實工作。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學(xué)、管理、服務(wù)工作，樹立榜樣。
三、為人師表。儀表大方得體，語言規(guī)范、健康、準確、純潔，日常行為文明。做到尊老愛幼、鄰里團結(jié)。
認真務(wù)實，不馬虎；勤奮好學(xué)，接受繼續(xù)教育，在原有學(xué)歷的基礎(chǔ)上，獲得高學(xué)歷。
五、依法執(zhí)教。認真參加政治學(xué)習(xí)活動，不遲到、不早退。
六、尊重家長。尊重幼兒家長，認真聽取家長的意見，虛心接受幼兒家長的正確批評。
七、廉潔從教。有奉獻精神，不計較個人得失，工作積極主動，任勞任怨。
正確對待自己，待人處事冷靜、謙遜，正確對待他人、對同事尊重、關(guān)心、愛護、幫助、負責、理解；堅持原則，不做“好好先生”相互學(xué)習(xí)、取長補短、開展有益競爭，不搞知識“封鎖”，搞好群體創(chuàng)優(yōu)；熱心幫助他人，樂為他人工作創(chuàng)造條件。遵守園規(guī)園紀，維護集體榮譽，敢于參破壞集體榮譽的言行開展批評和斗爭?！蔽疫€將本著“愛護孩子，教育孩子，為孩子做表率，為孩子做實事”的原
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