20xx小學生心理健康教育計劃2)-閱讀頁
2024-11-19 23:15本頁面
【正文】 的健全和諧發(fā)展。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康，促使學生個性全面發(fā)展。
四、實施措施
(一)設施環(huán)境建設
，建設高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導活動室”，并不斷進行完善和創(chuàng)新。
“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。
(1)通過每周一節(jié)心理輔導活動課，及時解決學生在日常生活、學習、交往中發(fā)生的問題。
(3)構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系。
。引領(lǐng)學生自主學習和小組合作學習，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力。
(3)提倡學生課堂大膽的質(zhì)疑、批判，鼓勵學生求異、求新。
(1)做好個案研究工作，每學期確定個別輔導目標后，分別對需要幫助的問題學生校內(nèi)外進行跟蹤研究，寫出輔導記錄與個案分析。
(3)建立學生“知心姐姐”工作機制，建立學校、班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學生度過心理危機。
(1)創(chuàng)新家長學校工作，建立學校、班級“二級”家長委員會。每學期對全校學生發(fā)放“學生心理成長評價表”，實施學生自評和家長評價。
(4)舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動，讓家長了解孩子的學習生活。
(6)家長學校開展“個性化輔導”家長咨詢，實施以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”。
(1)利用每班的班隊課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
(3)開辟校報“心理導航”專版，設“特色教育”、“青蘋果”、“點金術(shù)”欄目。
(5)創(chuàng)編“校園心理情景劇”，讓學生在情境中體驗感知，認識自我，發(fā)展自我。
(1)成立學校教研團隊，舉行專題教研活動。
(3)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。
三、工作原則：
以尊重、理解學生為前提。
學生主體性原則。
四、具體措施：
(一)做好教師心理培訓工作。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。
(二)繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。資料共分享，我們負責
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