【正文】 新教師的幾點(diǎn)要求：每過(guò)一年，都爭(zhēng)取讓自己的科學(xué)知識(shí)變得更豐富。只有在這樣的條件下，才可以說(shuō)：為了上好一節(jié)課，一輩子都在備課。這是每一個(gè)教師的教育技巧的高峰，應(yīng)當(dāng)努力向它攀登。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。教師必須不斷思考、發(fā)現(xiàn)、積累供全班學(xué)生和個(gè)別學(xué)生使用的大量習(xí)題和例題，并且能巧妙地在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別作業(yè)時(shí)使用這些習(xí)題集。只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展，他們的愛(ài)好、稟賦、能力、志向才能自愿地建立起來(lái)。如果學(xué)校里新來(lái)一位有天才的生物教師，也許兩年之后就會(huì)出現(xiàn)10個(gè)稟賦高強(qiáng)的少年生物學(xué)家，他們愛(ài)上了植物，在學(xué)校園地上入迷地進(jìn)行試驗(yàn)和研究。作為一名教師，不管是課上還是課下都應(yīng)表現(xiàn)出你對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)。努力備好每一堂課。蘇霍姆林斯基特別指出了教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是上好一堂課的關(guān)鍵！教師的語(yǔ)言素養(yǎng)好，他上起課來(lái)會(huì)很輕松，學(xué)生聽(tīng)得也明白，相反，語(yǔ)言能力差，不僅會(huì)影響課堂效率，而且也會(huì)讓學(xué)生不喜歡這個(gè)教師和這門(mén)學(xué)科。課堂上要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可做，讓每一個(gè)學(xué)生的思維都活躍起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。用愛(ài)播種每粒種子。我的心理學(xué)老師曾經(jīng)給我們介紹過(guò)一本叫《蹲下來(lái)和孩子一起看世界》的書(shū)，我也大致瀏覽了一下，還記得里面有這樣幾句話(huà)：蹲下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界如此美好，蹲下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你那樣貼近。我們應(yīng)該經(jīng)常在課間和學(xué)生交流，和學(xué)生交朋友，去傾聽(tīng)他們的心聲，和學(xué)生一起游戲，慢慢拉近師生之間的距離。每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，每個(gè)孩子都擁有屬于他的燦爛天地!“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的孩子像向往幸福的一樣幻想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事。這本書(shū)我要一直讀下去，反復(fù)的讀下去，吸取書(shū)中的精華，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高自己的教學(xué)技巧，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。大教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》更是給我們教師極大的啟發(fā)和深深的感觸。書(shū)中談到興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)待知識(shí)的態(tài)度上,最令人苦惱和感到擔(dān)憂(yōu)的,就是這種無(wú)動(dòng)于衷的精神狀態(tài)。教師要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷學(xué)習(xí),提高課堂效率,是學(xué)生真正成為”自己的學(xué)生”,使課堂成為學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。一、教師語(yǔ)言的純潔性教師的語(yǔ)言要純潔、文明、健康。語(yǔ)言文明，就是用語(yǔ)要文雅、優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，語(yǔ)氣要親切、和藹，使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感，樂(lè)于接受教師的教誨。語(yǔ)言是一個(gè)人文明程度的表露。蘇霍姆林斯基指出：“對(duì)語(yǔ)言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。”因此，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就要用醇美的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。所謂準(zhǔn)確，就是要觀點(diǎn)明確，語(yǔ)意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，造句符合文法，推理合邏輯，用語(yǔ)具有專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂簡(jiǎn)練，是指語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅。這樣的語(yǔ)言才會(huì)具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識(shí)一道帶進(jìn)去。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話(huà)語(yǔ)中去，使“情動(dòng)于中而言溢于表”，從而“打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染”。據(jù)說(shuō)魯迅先生講課的聲音并不抑揚(yáng)頓挫，也不慷慨激昂，但他的每句話(huà)，每個(gè)字都充滿(mǎn)著感情的魅力，使學(xué)生覺(jué)得意味深長(zhǎng)，引人入勝，使每一個(gè)接近過(guò)他的學(xué)生都感到有一種信念的力量浸透在自己心里。教師如果言語(yǔ)豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學(xué)生置身于語(yǔ)言美的環(huán)境和氛圍之中，學(xué)生就會(huì)心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。教師工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在教師勞動(dòng)的每一領(lǐng)域，都需伴有取得溝通教育對(duì)象心靈最佳效益的語(yǔ)言；教師應(yīng)有一個(gè)語(yǔ)言庫(kù)，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭；教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力，根據(jù)需要，呼之即出，信手拈來(lái)，用得妥貼。在研究中，勤于采集大量語(yǔ)言材料，善于分析綜合語(yǔ)語(yǔ)言材料，還應(yīng)持之以恒對(duì)某一語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累、研究，并對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的效益進(jìn)行評(píng)估。