給學生一雙隱形的翅膀[5篇范文]-閱讀頁
2024-11-19 02:36本頁面
【正文】 的知識“傳道，授業(yè)，解惑，” 2 而且以自己得體的言談，文雅的舉止，嚴謹?shù)淖黠L，執(zhí)著的追求，良好的習慣，高尚的人格體現(xiàn)著“學高為師，身正為范”的師德。有許多學生，他們學老師寫字，學老師說話，學老師的發(fā)型，學老師的動作，車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一個什么人，自己就應當是什么人。（五）渲染情感——家長的正面影響。從蹣跚學步，咿呀學語到意氣風發(fā)，風華正茂，學生的每一步成長都離不開父母的牽引。因此，教師要善于發(fā)掘家長的優(yōu)秀品質(zhì)，為學生提供成長參考。它猶如黑暗中的一盞明燈，照亮了學生前進的道路。第四篇：給我一雙隱形的翅膀給我一雙隱形的翅膀黑色的夜透不出一絲光亮，黑暗中，我翻來覆去，無法入睡。閉上眼，不由得陷入了沉思。我想要走得更遠，于是我十分努力。我不知道怎么了，只是隱隱感覺到面前有一片山，一切都是黑乎乎的，而那山的邊緣卻閃著金燦燦的光芒。在黑暗中，我摸索著找到手機，按開按鈕，一束溫和的光灑在臉上，插上耳機，讓那首《隱形的翅膀》循環(huán)播放。再看那山，太陽已升起，世界是那么明亮。再次睜開雙眼，夜還是那樣黑，但我已知道陽光就在不遠方，而那雙隱形的翅膀?qū)е衣舆^那看似無盡的黑夜。第五篇：生態(tài)課堂給農(nóng)村孩子一雙隱形的翅膀山區(qū)生態(tài)教育綠如藍楊永達生態(tài)課堂給山區(qū)教師一個教育夢想生態(tài)課堂給農(nóng)村孩子一雙隱形翅膀 生態(tài)課堂給生態(tài)課堂,不僅能激發(fā)學生興趣，還能啟發(fā)學生心智,無論是煽動學生情感體驗還是陶冶學生的審美情趣,都有著十分重要的作用。每首歌都有一個過門、前奏, 其作用就是為整首歌奠定一個情感基調(diào),從聽一首歌的過門、前奏就能很快進入它的某種特定的氛圍。導入新課的音樂一開始就要給學生營造一種氣氛,讓學生自然而迅速地進入狀態(tài)。在這時,我再提出帶大家坐著時空穿梭機到三十年前,了解京郊運河邊的一個小鄉(xiāng)村的人們過年時的風俗就水到渠成了。如我在講授《智取生辰綱》(節(jié)選自《水滸傳》)時, 播放了電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》,“路見不平一聲吼,該出手時就出手”,著名歌手劉歡高亢豪邁的演唱讓人不禁聯(lián)想到梁山好漢大碗喝酒、大口吃肉、劫富濟貧的豪爽個性, 極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣。音樂歌曲不僅能傳遞思想感情,而且有深刻的思想內(nèi)容,它所表達的甚至比語言文字更深刻、豐富。比如,蘇教版七年級有一課蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》引入了課堂,當這位流行樂壇天后級歌手的聲音在教室彌漫開時,學生的注意力立刻吸引,在我的帶動下有些學生甚至不由自主地跟著哼唱,當他們發(fā)現(xiàn)老師不再是讓他們讀了背, 背了又讀的時候,不再像以前學古文那樣皺著眉頭被動地學習,而是興趣高漲積極主動地去學唱這首歌。從這堂課中,我是真切地感受到了講詩歌與流行歌曲相結(jié)合的好處,寓教于樂,教師教得輕松,學生學得快樂,所以在以后的教學中,只要是被譜成曲演唱的詩歌,我找到相應的歌曲, 并將其巧妙地運用于課堂之中。三、配樂朗讀,陶冶情操 大家都熟知“俞伯牙摔琴謝知音”的故事,當年俞伯牙鼓琴,鐘子期能根據(jù)琴聲聯(lián)想到高山流水,可見音樂能激發(fā)人們的想象,溝通各感官之間的審美功能。學生朗讀時我配上了理查德前不久我在學區(qū)片上了一節(jié)公開課《月跡》,這是賈平凹寫的一篇散文,是蘇教版七年級語文教材第二單元的一篇精讀課文。優(yōu)美的散文是需要通過“讀”去理解、體會、品味的,而朗讀時配上合適的音樂則更容易讓學生領悟文章的美,所以一般在進行散文教學時,我都會配上相應的音樂,比如《紫藤蘿瀑布》、《散步》等。好的歌詞應該既可以同旋律集合成為一首好歌,又是一首能離開旋律而獨立存在的頗具審美價值的好詩。如今有的學生腦中的唐詩宋詞可能沒幾首,但說到流行歌曲無論天南海北的他都能侃頭頭是道,至于那些喜愛的歌詞更是爛熟于心。最近,一則在上海中學生寫作現(xiàn)狀研討會上傳出的信息,引發(fā)了持續(xù)熱議。周杰倫歌曲《爺爺泡的茶》中的歌詞, 被引用于一篇懷念爺爺作文的開篇。形容自己的生活狀態(tài),借用的是周杰倫的《我很忙》。這就是歌詞的魅力,往往只是那么一小句就會讓你找回那份遙遠的生活回憶,給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā),給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色,使你筆下的文字親切而又有靈動感。我相信,在“新課標、新理念”的指引下,只要我們能適時地插上音樂這雙隱形的翅膀, 運用音樂手段提高語文課堂教學的藝術(shù)性,運用音樂增強語文課堂教學的藝術(shù)感染力和藝術(shù)效果,那么語文課堂教學藝術(shù)也必將會在音樂聲中開辟出一
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