【正文】 智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童，掌握好這一重要工具呢？現(xiàn)就此淺談己見。不論興趣指向何處，總是伴隨著快樂，欣喜和滿意等情感體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地、積極地學(xué)習(xí)和掌握，視學(xué)習(xí)為樂事而不覺其苦。因此，可以說“興趣是成才的起點(diǎn)”，“是最好的老師”。一般來說，低年級(jí)的兒童長(zhǎng)于形象思維，又比較好動(dòng)，注意有不穩(wěn)定，不持久的心理特點(diǎn)，一節(jié)課一般只能持續(xù)集中注意15分鐘左右。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得能力。主要做法是：（1）深入理解教材，挖掘教材固有的快樂因素；（2）努力做好直觀教具，充分開展直觀教學(xué)；（3）針對(duì)兒童注意力集中性差又不易穩(wěn)定、好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，把游戲引進(jìn)課堂。游戲方法如下： 師：“一（二）班的火車要開了”。自編兒歌、口訣 為能把聲母、韻母的音和形統(tǒng)一起來留在學(xué)生的記憶里，提高記憶的準(zhǔn)確率，發(fā)音的正確率，教師可揣摩聲、韻母的形態(tài)特點(diǎn)，予以形象化的比擬，自編兒歌、口訣。前者幫助學(xué)生記住單韻母的發(fā)音及口形特點(diǎn)，后者幫助學(xué)習(xí)掌握字形特點(diǎn)。二、重視培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的能力漢語拼音掌握得越熟練越好。見形知音，知音見形?，F(xiàn)在的九年義務(wù)教學(xué)教材低年級(jí)的課文通篇注有拼音，如果沒有直呼的本領(lǐng)是無法提高閱讀速度的。直呼音節(jié)在低年級(jí)語文教學(xué)中顯得十分重要。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生掌握字母的本音和韻母帶調(diào)讀法及聲韻連讀法。（2）重視創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，是培養(yǎng)和提高學(xué)生直呼音節(jié)能力的重要途徑。它注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因。音節(jié)是最自然的語言單位，一般情況下由聲母、韻母和聲調(diào)組成。（2）掌握一定的拼寫規(guī)則 漢語拼音的拼寫規(guī)則比較復(fù)雜，則入學(xué)的兒童年齡小，不易理解掌握。如教學(xué)如何對(duì)六個(gè)單韻母進(jìn)行標(biāo)調(diào)時(shí)，可以用兒歌的形式幫助學(xué)生記憶。學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話的意思。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀。①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。③觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。指名分段朗讀課文。（2）、討論解答。理解第二自然段（1）看圖說說春天的特征 春天的柳樹有什么特點(diǎn) 理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會(huì)寫法。（2）理解“生機(jī)”和最后一句話的意思。練習(xí)背誦圖文對(duì)照理解34自然段 出示畫面 ①、理解第3自然段 觀察飛行中的燕子指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的。看圖說說燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。③、練習(xí)背誦五、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。教具課件、小黑板等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。出示課件，提問：圖上畫的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺得景色怎樣？三、學(xué)習(xí)純拼音句群。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。教師范讀，學(xué)生仿讀。春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。六、課堂小結(jié)。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。二、認(rèn)識(shí)種筆畫和本課的5個(gè)生字。（1）進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。注意本字在田字格中的位置。（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。四、背誦課文。獨(dú)立背誦。指名背誦。讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。背誦課文。，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過程：一、激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。二、初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷 ②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字 1．看板書再讀詞。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。四、板書設(shè)計(jì)2春雨的色彩春雨貴如油，細(xì)如絲，柔如水，美如畫。正文：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔如水，美如畫。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)字。3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．猜謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。4．春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。）他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題？（春雨是什么顏色的。3．小組代表向全班匯報(bào)。2．再讀課文，用“——”畫出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。4．抽讀生字卡片，認(rèn)識(shí)生字。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)（2）交流識(shí)字方法：這些字有什么特點(diǎn)，你是怎樣記住的？（3）學(xué)生交流各自記字的方法。四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1．指名讀課文第1自然段。2．出示課文插圖：這幅圖畫是哪個(gè)季節(jié)？你從什么地方看出來？圖上有些什么鳥？他們?cè)谧鍪裁矗?．自由讀課文第3~5自然段，想一想，你究竟同意誰的意見？為什么？4．學(xué)生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭(zhēng)論的語氣。7．分小組表演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三種鳥兒一次比一次焦急的語氣。五、分析字形，指導(dǎo)寫字 1．抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音?！皞儭保河疫叺墓P順應(yīng)該是點(diǎn)、豎、橫折鉤。“綠”：右半部的下邊不要寫成“水”字。“草”：草字頭下邊加個(gè)“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長(zhǎng)。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)六、鞏固練習(xí)，積累詞語 1．練習(xí)用本課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)U詞，可以采用“開火車”的形式，要求自己組的詞語與前面同學(xué)的不相同。七、課后練習(xí)1．春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結(jié)果用手中的畫筆畫出來。3鄧小平爺爺植樹學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。多媒體課件。（課件出示：鄧小平爺爺照片）誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字：“鄧、植”）鄧小平爺爺植樹教學(xué)案例二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)。）為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。同桌伙伴自學(xué)生字。①、我會(huì)認(rèn)。）指名讀，開火車讀。）②、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？讀全文。（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）五、指導(dǎo)寫字，掌握方法我會(huì)寫。鄧小平爺爺植樹教學(xué)案例看老師示范。六、互動(dòng)天地，拓展延伸植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。）4古詩兩首春曉 教學(xué)目標(biāo)：。、流利地朗讀課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。3．指名朗讀，正音。1．放課件，整體感受詩的意境。3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。聞：聽到。四、練習(xí)朗讀、背誦。2．指名朗讀，讀后評(píng)議。4．同桌互背古詩。小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)_春曉教學(xué)實(shí)錄 重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。村居 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽。（板書課題）村居教學(xué)設(shè)計(jì)_村居教學(xué)實(shí)錄3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。）2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。三、學(xué)習(xí)生字 村居教學(xué)設(shè)計(jì)_村居教學(xué)實(shí)錄1．正字音。2．指導(dǎo)書寫。紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。四、感情朗讀，了解詩意學(xué)習(xí)一、二句村居教學(xué)設(shè)計(jì)_村居教學(xué)實(shí)錄 1．指名讀第一句。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去）3．齊讀第一句。我們繼續(xù)讀。6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。8．學(xué)生看課件自由說。老師指導(dǎo)。）11．全班齊讀一二句。2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。4．指名朗讀。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。2．小組比賽背誦。4．指名上臺(tái)說。他寫得好，你們也說得很好。正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫、課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,、積累有關(guān)春天的詞語。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ ㈡ 我會(huì)認(rèn)出示生字卡片： 哥歌直植星醒古故底低 丁燈鳥鳴我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。㈢ 展示臺(tái)只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。熟讀背誦《花園果園》。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。抽讀詞語卡片（正音）。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。教師范寫“春”字。㈢ 讀讀背背過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！學(xué)生自由朗讀《花園果園》。小組互相交流短文寫的是什么。給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（六）總結(jié)播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事??讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊