小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)課件-閱讀頁(yè)
2024-11-19 00:31本頁(yè)面
【正文】 什么關(guān)系呢？ 生1：用直尺量的，半徑長(zhǎng)度是直徑的一半。師：說(shuō)得非常好，來(lái)掌聲送給他們小組。師：好的，謝謝你們小組！我們一起來(lái)看看電腦演示，發(fā)現(xiàn)了嗎？在同圓內(nèi)，直徑是半徑的兩倍，半徑是直徑的一半。師：下面誰(shuí)能用代數(shù)式表示這個(gè)關(guān)系式？ 生：d=2r，r=d2（出示幻燈片）師：d=2r或r= d2（5）鞏固練習(xí)師：在學(xué)習(xí)了圓的特點(diǎn)之后，我們翻開(kāi)書58頁(yè)動(dòng)手實(shí)踐一下。（巡視教室，觀察學(xué)生 作圖，并拿兩本上臺(tái)展示）展示一：做錯(cuò)或者沒(méi)做完整的同學(xué)作業(yè)師：同學(xué)們看看他做對(duì)了嗎？你還能找出其他的半徑或直徑嗎？再看看這位同學(xué)做的，正確嗎？展示二：完全正確的同學(xué)作業(yè)師：原來(lái)第三個(gè)圓中有兩條半徑，看看，這位同學(xué)觀察得十分仔細(xì)，像他這樣做的同學(xué)請(qǐng)舉手，掌聲送給自己。（）生：錯(cuò)師：錯(cuò)在哪兒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。（2）所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。生：必須是在同一個(gè)圓內(nèi)。（√）生：對(duì)（4）直徑是半徑的兩倍，半徑是直徑的一半。計(jì)算師：下面我們來(lái)計(jì)算半徑和直徑，請(qǐng)舉手作答，看看哪位同學(xué)反應(yīng)最快。下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)57頁(yè)圓規(guī)畫圓的方法。（巡視教室，參加學(xué)生的討論）師：好，下面哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)展示一下自己的圓，說(shuō)說(shuō)你們畫圓的步驟。師：這個(gè)點(diǎn)是圓的什么？生：圓心。師：圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的什么？ 生：半徑。師：好的，謝謝。一、定圓心。注意畫出圓心之后一定要用字母將圓心表示出來(lái)。兩腳間的距離就是半徑，半徑?jīng)Q定了圓的大小。三、旋轉(zhuǎn)一周。師：同學(xué)們，你們都明白了嗎？ 生：明白。男生，畫一個(gè)半徑為2cm的圓。（師巡視教室，各拿兩個(gè)圓展示）都畫好了嗎？ 師：同學(xué)們看看這兩位男同學(xué)畫的圓都正確嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：沒(méi)標(biāo)出圓心的錯(cuò)，另一個(gè)對(duì)。師：再看看這兩位女同學(xué)畫的圓都對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：半徑為2cm的圓是正確的。師：分析得真細(xì)致。四、全班展示，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果師：那我們來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲。那同學(xué)們還想知道關(guān)于圓的哪些知識(shí)呢？下次課我們?cè)賮?lái)研究。會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑；理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。（２）比較與其它平面圖形的區(qū)別，知道圓是曲線圍成的圖形。（二）、探索新知。（3）知道什么是半徑、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識(shí))畫任意圓和固定圓（1）生畫一個(gè)任意的圓。操作與發(fā)現(xiàn)（1）明確要求，分小組進(jìn)行操作。（3）學(xué)生操作后交流，并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。（三）、新知鞏固基本練習(xí)，鞏固本節(jié)課圓的知識(shí)。（四）、運(yùn)用實(shí)際用本節(jié)課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，即課始留下的車輪問(wèn)題。四、課后反思新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。如導(dǎo)入中通過(guò)“游戲活動(dòng)”，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生剪、折、畫、量、議、找??多種感官參與活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)探索的方法。教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、民主平等、開(kāi)放自由、心心相映、情感交融??課堂充滿了生命活力，這樣教學(xué)有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。第五篇：人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》反思《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開(kāi)。如何在教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)確把握概念的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)性積極性，引導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的探索空間中提升學(xué)力，合理調(diào)整課堂時(shí)間呢？將“半徑和直徑之間關(guān)系”這一環(huán)節(jié)提前。因此我大膽進(jìn)行了調(diào)整，在教學(xué)半徑直徑概念后就直接引導(dǎo) 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)半徑和直徑之間的關(guān)系，揭示出直徑等于半徑的兩倍，半徑等于直徑的一半，這樣適時(shí)引領(lǐng)，完全迎合了學(xué)生的學(xué)情。精心準(zhǔn)備教具，適時(shí)地使用多媒體手段，突破教學(xué)重點(diǎn)。演示效果非常好。同時(shí)提高了教學(xué)效率。我們學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師達(dá)成共識(shí)：在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力去打造生動(dòng)課堂、高效課堂、“當(dāng)堂請(qǐng)”課堂。首先，教師要激情起來(lái)，因?yàn)榻處煹募で闀?huì)讓學(xué)生“興奮”起來(lái)，教師的激情表現(xiàn)在笑容、在語(yǔ)言、在詼諧。生動(dòng)課堂的創(chuàng)設(shè)要樹(shù)立三大理念：要相信學(xué)生，學(xué)生能辦的事不代辦；要發(fā)動(dòng)學(xué)生，老師是指揮員、學(xué)生是戰(zhàn)斗員，指揮員指到哪里，戰(zhàn)斗員就戰(zhàn)斗在那里，課堂上每個(gè)學(xué)生都踴躍地參與到每個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，就是發(fā)動(dòng)了學(xué)生。相信是理念、發(fā)動(dòng)是方法、依靠是落腳點(diǎn)。課堂“動(dòng)”起來(lái)，效果“好”起來(lái)，“動(dòng)”是為了“好”，“動(dòng)”是手段，“好”是目的，所以，我們追尋的理想課堂是高效課堂。如何去打造高效課堂？我認(rèn)為要做好4個(gè)環(huán)節(jié)：一是：教學(xué)目標(biāo)必須清晰、明確。時(shí)間上高效：教師要把握四快：即課堂引入快點(diǎn)題、課堂重點(diǎn)快接觸、課堂反饋快收集、課堂問(wèn)題快矯正。教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，主導(dǎo)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)狀態(tài)，點(diǎn)撥問(wèn)題，布置任務(wù)等作用?！爱?dāng)堂請(qǐng)”課堂。課堂效率高不高？效果好不好？當(dāng)堂清檢測(cè)很重要。從“清”的流程來(lái)說(shuō)，一般放在課堂的最好環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以分三步進(jìn)行：展示（說(shuō)、做）等；批閱；統(tǒng)計(jì)成果。我的教學(xué)之路定格在：打造生動(dòng)課堂、高效課堂、當(dāng)堂清課堂。
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