【摘要】一輛三輪車有幾個輪子?2輛三輪車呢?3輛呢?4輛呢?三輪車數(shù)123456789輪子數(shù)3691215182124273的乘、除法把口訣說完整三七()三九()()八二十四三五()
2025-01-02 16:08
【摘要】幾倍教學目標:1.理解“幾倍”及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。2.會用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。3.通過觀察、操作、討論等活動,提高問題解決的能力。4.通過同桌合作探究、小組交流等形式,提升合作學習的能力,進一步養(yǎng)成良好的交流、傾聽習慣。教學重點:會用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學難點:理解“幾倍”及“求一個
2024-12-29 02:11
【摘要】情景引入情景引入每船限乘3人幾個幾?1個3情景引入每船限乘3人幾個幾?2個3一共有幾個小朋友在劃船?情景引入每船限乘3人幾個幾?6個3一共有幾個小朋友在劃船?求幾個相同加數(shù)的和用乘法算式比較簡便。乘法的算術名稱是什么呢?一共有幾人在轉杯里?加法算式:
2024-12-07 10:02
【摘要】看圖編乘除法問題?每顆樹上有8個蘋果,兩棵樹上有多少個蘋果?兩棵樹上一共有16個蘋果,平均每顆樹上有多少個蘋果?一共有16個蘋果,平均每顆樹上有8個蘋果,有多少棵樹?8*216/216/828塊餅,7塊餅裝一盤,可以裝
2025-01-01 18:23
【摘要】滬教版二年級數(shù)學上冊學習目標:1.熟記5的乘法口訣,會用5的乘法口訣求積。2.能夠熟練正確地計算有關5的乘法的題目。說一說4的加倍是()4的減半是()10的加倍是()10的減半是()6的加倍是()5的加
2024-12-07 01:58
【摘要】2、4、8的乘法之間的關系誰算得快!4×4=2×8=7×8=6×2=2×4=10×8=4×8=0×2=16165612880320填一填4加倍(
【摘要】巧算口算1:6+7=16+7=36+7=56+7=1323436386+7=93一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)增加幾,和就增加幾。一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)減少幾,和就減少幾。+10不變+10+20不變+208+3=
2024-12-09 00:32
【摘要】2020/12/25滬教版二年級數(shù)學上冊2020/12/2528+18=29+17=30+16=363636思考一下哪個算式計算起來最為簡單快捷為什么+1+1-1-12020/12/2533+28=+=+2303031-2
2024-12-08 19:54
【摘要】滬教版二年級數(shù)學上冊課件4的乘法口訣。4的乘法口訣,能熟練地利用4的乘法口訣口算。用問題。開火車計算開火車計算3×2=2×3=3×7=7×10=3×1=3×5=2&
2024-12-07 20:36
【摘要】滬教版二年級數(shù)學上冊5的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算。。2×6=126×2=124×3=123×4=12擺一擺先讀下面的算式,再說一說每個算式的含義。4×33×35×22×24乘33個4相
【摘要】1×10=102×10=203×10=304×10=405×10=506×10=607×10=708×10=809×10=9010×10=100①都有一個因數(shù)是10②積都
【摘要】你能找出這些圖是誰看到的?小胖小丁丁小亞小巧12435下面哪幅圖是小淘氣看到的?哪幅圖是小紅看到的?小淘氣小紅你能找出哪幾樣表示的是同一個物體嗎?它們是從哪個方向看到的?123456789各人眼中的積木圖BADCFE
2024-12-09 12:20
【摘要】看圖寫乘法算式每列有4塊,有2列,一共有幾塊呢?4×2=8(塊)2×4=8(塊)小朋友,你們知道它們是怎么編數(shù)學故事的嗎?算式又怎么列呢?每行有2塊,有4行,一共有幾塊呢?你能編出多少用乘法計算的數(shù)學故事呢?你能編出多少用乘法計算的數(shù)學故
2024-12-09 04:44
【摘要】魚缸里現(xiàn)在有18條撈到桶里5條桶里和魚缸里相差幾條魚?魚缸里原來有幾條魚?魚缸里比桶里多幾條魚?桶里比魚缸里少幾條魚?撈到桶里5條魚缸里現(xiàn)在有18條撈到桶里5條問題1:魚缸里原來有幾條魚?魚缸里現(xiàn)在有18條魚缸里原來有幾條魚?撈到桶里的條數(shù)+魚缸里現(xiàn)在有的條數(shù)=魚缸里原來有的條數(shù)答:
2024-12-07 18:21
【摘要】發(fā)揮信息技術優(yōu)勢揭示概念內(nèi)在本質(zhì)上海市浦明師范學校附屬小學馬哲敏----《角與直角》說課設計上海市浦明師范學校附屬小學馬哲敏教材分析學情分析教學目標教學重、難點教學準備教法學法板書設計初步感知,建立概念正反辨析,內(nèi)化概念變式練習,深化概念科學驗證