【正文】 據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)管理、組織機(jī)構(gòu)管理、教育教學(xué)管理、思想建設(shè)管理、后勤管理、安全管理、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)管理等做出明確、具體的要求和規(guī)定。同時(shí)還要建立相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制，落實(shí)責(zé)任到人。有了科學(xué)、有效的制度之后，具體實(shí)施起來就很方便。在實(shí)際操作各項(xiàng)制度的過程中，要求各項(xiàng)環(huán)節(jié)要實(shí)施到位，但人為因素總是不可避免的會(huì)出現(xiàn)小的差錯(cuò)，為了減少和避免這些差錯(cuò)的發(fā)生，就需要學(xué)校加大監(jiān)管力度，做好監(jiān)督、檢查，做到環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密把關(guān)，確保不留漏洞，不出現(xiàn)盲點(diǎn)，保證各項(xiàng)制度正常實(shí)施。校風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)一樣重要，它直接反應(yīng)的是一個(gè)學(xué)校的形象。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)校教育設(shè)施的作用，為學(xué)生的發(fā)展和成長鋪設(shè)一條進(jìn)步、向上而富有人文情懷的道路。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是服務(wù)于農(nóng)村的學(xué)生，讓學(xué)生感受到國家的關(guān)愛，校園的溫暖。學(xué)校在平時(shí)要保障學(xué)生的基本生活正常有序，鍛煉學(xué)生的自理能力，讓學(xué)生在學(xué)校生活好、學(xué)習(xí)好，讓家長放心滿意。對(duì)于寄宿制學(xué)校，國家應(yīng)該加大資金支持力度，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)給予傾斜，并且制度化。三、后勤安全管理宿舍管理。首先，對(duì)于宿舍的管理要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生家庭和學(xué)生自身的不同情況分別對(duì)待。其次，宿舍是學(xué)生休息的地方，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于這點(diǎn)，學(xué)?？梢蚤_設(shè)主題班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校可以為宿舍配備一些文體器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，讓學(xué)生發(fā)揮自身的積極性，以宿舍為單位組織一些體育比賽、文明衛(wèi)生宿舍評(píng)比和宿舍設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。安全工作。學(xué)校在這方面要盡一切的力量，保障學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的生命財(cái)產(chǎn)安全。第二要做好校內(nèi)的保衛(wèi)工作，例如建立校園巡邏機(jī)制，保證校內(nèi)安全；加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格控制人口進(jìn)出。第四要加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系，做好學(xué)生離校和返校的交接工作?？傊谛碌慕逃w系背景下，農(nóng)村寄宿制學(xué)校將會(huì)成為國家建設(shè)的重點(diǎn)。第五篇：淺談寄宿制學(xué)校管理淺談寄宿制學(xué)校管理我們學(xué)校的學(xué)生大多來自方圓幾十里的溝溝岔岔，孩子從五六歲起就開始食宿在校，年齡跨度較大，要讓這些認(rèn)知水平、生理?xiàng)l件差異很大的學(xué)生都能夠健康、快樂的成長是我們要關(guān)注的首要問題。一、加強(qiáng)寄宿制管理的必要性和重要性寄宿制學(xué)校建成初期，我們就發(fā)現(xiàn)，寄宿學(xué)生食宿在學(xué)校，不僅僅是生活環(huán)境的簡單變化，而且是生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣等方面的一次全面變革。主要表現(xiàn)為高年級(jí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的欺侮行為，公共、個(gè)人財(cái)物的丟失、破壞，女同學(xué)因交友不慎重造成性傷害，飲食不擋而導(dǎo)致產(chǎn)生疾病，用藥或治療不當(dāng)影響身體健康，回家乘車、外出活動(dòng)易造成意外事故，寢室里亂接電線、使用電器或吸煙、點(diǎn)蚊香引起火災(zāi)。寄宿學(xué)生和走讀學(xué)生在性格、行為上存在的差異主要表現(xiàn)為：寄宿生的衛(wèi)生習(xí)慣不如走讀生，寄宿生的飲食水平不如走讀生，寄宿學(xué)生普遍缺乏自信和心理安全感，寄宿學(xué)生自律能力較差，寄宿學(xué)生社會(huì)視野往往較窄。而以上的幾個(gè)問題如果我們學(xué)校管理者不及時(shí)既解決的話，就直接關(guān)系著國家學(xué)校寄宿制建設(shè)的這個(gè)解決偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生求學(xué)難惠及千家萬戶的民心政策的成敗。首先要求全體教師明確職責(zé)，對(duì)自己作為寄宿制學(xué)校教師的職責(zé)進(jìn)行重新定位, 充分認(rèn)識(shí)到寄宿學(xué)生生活區(qū)是學(xué)校范圍內(nèi)的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)?！?，每一位教師肩負(fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，既是傳授知識(shí)之師，更重要的是輔導(dǎo)生活之師。其次是對(duì)一些青年教師進(jìn)行基本看護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，全體教師必須時(shí)刻明確自己“代理家長“的身份，對(duì)于小學(xué)低段的班主任老師特別是年輕的教師掌握縫補(bǔ)技術(shù)、簡單的包扎技術(shù)等等是非常必要的，許多還沒有結(jié)婚沒有孩子的年輕老師由年齡大的女教師或是懂得醫(yī)務(wù)知識(shí)的教師親自給他們傳授技能，真正使我們的教師變成合格的“代理家長”（二）注重人性化管理，營造充滿親情和愛心地成長環(huán)境。我校努力推行人性化管理，創(chuàng)設(shè)人文化環(huán)境，實(shí)施人情化服務(wù)。在團(tuán)員中開展“奉獻(xiàn)愛心”，讓初中學(xué)生和低段的學(xué)生插花住宿，隨時(shí)注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理不良情況，把年齡小的安排在下鋪，嚴(yán)防學(xué)生從床上摔跌落地幫助生活老師處理一些日常事務(wù)。營造融洽和諧、積極向上的育人環(huán)境，讓學(xué)生有“學(xué)校就是家、老師勝親人”的感覺。（三）狠抓科學(xué)管理，彰顯寄宿制在農(nóng)村教育中的無限魅力。有充分的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，有足夠的空間進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)，如何科學(xué)地利用和這些事件和空間是我們學(xué)校近幾年來探索出的一個(gè)寄宿制管理的特色。我們讓每面墻都會(huì)說話層層構(gòu)建了走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、班級(jí)特色文化、地方特色文化和每日贈(zèng)言等校園文化體系，突出體現(xiàn)“時(shí)代性、現(xiàn)代性、世界性”的特點(diǎn)，發(fā)揮圖片的視角震撼效應(yīng)。特制的文化長廊主題為民族文化教育，圍墻文化則是師生共同繪制的校園文明禮貌、勸學(xué)上進(jìn)相關(guān)內(nèi)容的簡筆畫、農(nóng)民畫。地方特色文化是將蜚聲海內(nèi)外的我縣農(nóng)民畫懸掛于宿辦樓、公寓樓，讓學(xué)生了解地方文化的精髓，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛鄉(xiāng)土文化的習(xí)慣。縱覽整個(gè)校園，從古今中外、樓內(nèi)樓外、聽說視思等不同角度，將學(xué)生的思維引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以凈化，為這些淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。在小學(xué)地段開展“個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成＂的主題實(shí)踐活動(dòng)，在小學(xué)高段開展＂內(nèi)務(wù)整理大比武＂的主題實(shí)踐活動(dòng)，在中學(xué)開展＂營造溫馨宿舍＂的主題實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育資源，根據(jù)我校自身特點(diǎn)，組織寄宿生開展小種植、小養(yǎng)殖、小實(shí)驗(yàn)等研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，培養(yǎng)學(xué)生的生氣和活力，使寄宿學(xué)生獲得比走讀生更多的形式的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)．校園生活的充實(shí)很大程度填補(bǔ)了還沒有完整人格形成年齡段的寄宿生在性格上的缺陷。經(jīng)過近幾年來的實(shí)踐和摸索，我們學(xué)校立足本校實(shí)際，針對(duì)寄宿學(xué)生中存在的問題，不斷創(chuàng)新，充分挖掘特色教育，使寄宿制學(xué)校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓家長放心，學(xué)生舒心，教師開心