【正文】 蘊(yùn)，塑造人格魅力，成為廣大教師的楷模。教育實(shí)踐必須要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)。㈢參加教育科學(xué)研究，提高教改實(shí)踐能力。每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象都要申報(bào)和承擔(dān)縣級(jí)以上的教育科研課題，或獨(dú)立開展課題研究，積極進(jìn)行教育研究和教改探索，并力爭出成效、出成果。每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象要增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)，成為學(xué)校教育教學(xué)改革的骨干，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法和工作方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。㈤開展傳幫帶，發(fā)揮示范作用。要結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)、專題研究和教育教學(xué)實(shí)踐，積極參加各類專題研討和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，或開設(shè)講座、舉行教學(xué)示范課，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。㈥開展各類培訓(xùn)，更新技能和知識(shí)。要珍惜每一次學(xué)習(xí)、考察、交流、研究的機(jī)會(huì)，積極搜集資料，及時(shí)把握教育發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，積累理論學(xué)習(xí)成果和科學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象都要增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)意識(shí)，珍惜自己的教育教學(xué)成果，及時(shí)積累、總結(jié)、完善自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并力求能夠?qū)⑵涮釤?、升華為教育教學(xué)理論，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，寫出獨(dú)具特色和有獨(dú)到見解的教育教學(xué)文章或?qū)Ｖ?。每兩年一屆，組織開展 “十佳”校長、“十佳”名師、“十佳”優(yōu)秀青年教師、中學(xué)“十佳”學(xué)科教師等評(píng)選，通過師德考核、課堂風(fēng)采展示、能力評(píng)測等以教學(xué)比武為主的方式，選拔一批中小學(xué)名師。繼續(xù)深化“百所城鄉(xiāng)小學(xué)攜手共建共贏”和“百校千師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，全市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校要通過“一攜二”或“一攜三”的共建幫扶形式，與農(nóng)村薄弱學(xué)校開展共建贏活動(dòng)。與臺(tái)灣地區(qū)有關(guān)教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，組織骨干校長、教師赴臺(tái)培訓(xùn)交流；承接臺(tái)灣地區(qū)部分中小學(xué)教師（校長）來漳學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)兩岸教師教育工作的交流與合作。以上海華東師范大學(xué)和省內(nèi)、轄區(qū)內(nèi)師范院校為主，建設(shè)漳州市教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新平臺(tái)，重點(diǎn)培養(yǎng)研究型教師和學(xué)科帶頭人。各縣（市、區(qū)）要加大教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)力度，在師資配備、資金投入方面優(yōu)先保證?？h級(jí)培訓(xùn)基地重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師。以國家教育行政學(xué)院、福建師范大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)為依托，建立中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺(tái)和教師繼續(xù)教育平臺(tái)。㈢開展三項(xiàng)培訓(xùn)名師隊(duì)伍培訓(xùn)按分級(jí)負(fù)責(zé)、分層培訓(xùn)原則進(jìn)行，市教育局主要負(fù)責(zé)研究型教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，縣（市、區(qū)）教育局主要負(fù)責(zé)名師調(diào)訓(xùn)及骨干教師的培訓(xùn)。在全市“十佳”名師中選拔100名年富力強(qiáng)，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀中青年教師，作為研究型教師培養(yǎng)對(duì)象，與有關(guān)師范院校合作，創(chuàng)建漳州市研究型教師導(dǎo)師制培養(yǎng)平臺(tái)，采用研究性學(xué)習(xí)與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合；在職學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，每期培訓(xùn)周期為2年。每期的培訓(xùn)周期為1年，集中培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月?？h（市、區(qū)）屬學(xué)校以縣為單位，由縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校組織開展骨干教師培訓(xùn)；市直學(xué)校以校本培訓(xùn)為主開展培訓(xùn)，形成一支骨干教師基礎(chǔ)隊(duì)伍。四、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以教育行政部門和學(xué)校為主，采取教育行政部門、學(xué)校和個(gè)人按一定比例分擔(dān)的辦法，多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。五、培養(yǎng)使用㈠各縣（市、區(qū)）教育行政部門及學(xué)校要將名師安排在學(xué)校教育教學(xué)重要崗位上，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。㈡經(jīng)考核優(yōu)秀的名師列入學(xué)校后備干部培養(yǎng)對(duì)象。㈣建立名師崗位津貼制度，每年按一定標(biāo)準(zhǔn)給中小學(xué)名師崗位津貼，所需經(jīng)費(fèi)由市、縣教育行政部門及學(xué)校統(tǒng)籌解決。當(dāng)前，解決我市骨干教師力量薄弱和骨干教師年齡老化問題十分迫切。㈡認(rèn)真做好“名師十百千工程”的組織實(shí)施工作。各（縣、區(qū)）教育局負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）層面上的組織實(shí)施工作，并結(jié)合本地情況，制定本轄區(qū)名師的培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合“名師十百千工程”的實(shí)施，加強(qiáng)本校骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)。㈣建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機(jī)制?！笆选泵麕熡墒屑?jí)考核；學(xué)科帶頭人由縣級(jí)考核，市級(jí)審核；骨干教師由學(xué)校和縣（市、區(qū)）教育局考核。具體考核方案另行制定。一．指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以造就高水平教師為目標(biāo)，以項(xiàng)目引領(lǐng)為主渠道，高標(biāo)準(zhǔn)、高效率地培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、底蘊(yùn)深厚、引領(lǐng)性強(qiáng)、影響力大的研究型、專家型、學(xué)者型名師隊(duì)伍，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升我區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)我區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡科學(xué)和諧發(fā)展。⒈在理論方面，通過深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育理論和當(dāng)前國內(nèi)外的最新理論研究成果，以不斷完善理論體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解本學(xué)科的前沿知識(shí)及發(fā)展動(dòng)態(tài)，并將教育理論內(nèi)化為教學(xué)行為的理解與解讀，達(dá)到應(yīng)用理論解釋和評(píng)價(jià)教育教學(xué)行為，更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。⒊在教育科研方面，通過教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)問題的研究，增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，學(xué)會(huì)研究的方法，養(yǎng)成研究的習(xí)慣，提高學(xué)術(shù)寫作水平。三、培養(yǎng)周期與形式“羅湖名師培養(yǎng)工程”于2015年啟動(dòng)實(shí)施，利用三年時(shí)間，按照“分類、分梯隊(duì)實(shí)施”的辦法，以區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教育科學(xué)研究中心具體指導(dǎo)的項(xiàng)目引領(lǐng)和個(gè)人自主發(fā)展相結(jié)合為主要形式，整體有序推進(jìn)名師培養(yǎng)工程。力求培養(yǎng)內(nèi)容和形式始終保持適度的超前性和跨越性，體現(xiàn)培養(yǎng)工作的時(shí)代精神和戰(zhàn)略意識(shí)。各項(xiàng)培養(yǎng)堅(jiān)持從教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展與成長的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施有針對(duì)性的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用，用見良效。改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，根據(jù)項(xiàng)目引領(lǐng)及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，樹立在實(shí)踐中學(xué)、實(shí)踐中豐富、完善、建構(gòu)自己的新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教研科研項(xiàng)目與教育教學(xué)管理及課堂教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合。遵循教師成長的內(nèi)在規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)教師成長的階梯。堅(jiān)持各項(xiàng)培養(yǎng)工作的整體構(gòu)想和實(shí)施的科學(xué)性與靈活性，建構(gòu)具有羅湖特色的名師培養(yǎng)體系及培養(yǎng)各具特色的名師個(gè)性。㈠ 名師隊(duì)伍建設(shè) 時(shí)間：10月底—11月初培養(yǎng)對(duì)象：廣東省百千萬人才工程“名教師”、“名教師培養(yǎng)對(duì)象”； 深圳市第一、二、三四批認(rèn)定的名師、中青年骨干教師；省、市、區(qū)三級(jí)名師工作室主持人。⒉舉辦“名優(yōu)教師羅湖論壇”。⒊建立名師工作室。⒋建立區(qū)級(jí)名優(yōu)教師講師團(tuán)。通過多種形式的自我展示和教育教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，推出名師的思想觀點(diǎn)交流、學(xué)校實(shí)踐解讀、典型案例分析等專題，既為基層培訓(xùn)工作提供充足的師資與資源，又為名師的二次成長搭建平臺(tái)和舞臺(tái)，發(fā)揮其示范輻射作用，促進(jìn)其快速高效地成長。發(fā)揮名師展示平臺(tái)、交流平臺(tái)（專題博客）、工作平臺(tái)（通知、信息、調(diào)查等）的作用，鼓勵(lì)和督促名師在網(wǎng)上交流學(xué)術(shù)研究成果，解惑答疑指導(dǎo)教育教學(xué)工作，組織開展學(xué)科教研和教師培訓(xùn)交流，提供便捷的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的教育資源，充分展示羅湖名師深厚素養(yǎng)和良好風(fēng)范。聯(lián)系出版社，對(duì)有出版著作意愿的名師開展論著撰寫相關(guān)的培訓(xùn)，并給予資金扶持，幫助出版成果。邀請(qǐng)國內(nèi)名師工作坊的導(dǎo)師來進(jìn)行本地的指導(dǎo)。人數(shù)：50人地點(diǎn)：四川大學(xué)、深圳 形式：全脫產(chǎn)高端研修+本地專項(xiàng)培訓(xùn)+完成定制任務(wù)（具體培訓(xùn) 計(jì)劃見附件）報(bào)名方式：對(duì)符合要求的人選采取個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦（工作室核心成員由工作室主持人推薦）、教科培中心評(píng)定的方法。七．保障措施㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)各校要全方位關(guān)心和支持各類培養(yǎng)對(duì)象，為其研修學(xué)習(xí)、教學(xué)改革、教育研究創(chuàng)造有利條件。區(qū)設(shè)立專款用于“名師工程”培養(yǎng)工作，各有關(guān)學(xué)校也要撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。區(qū)教育科學(xué)研究中心要根據(jù)動(dòng)態(tài)性管理的要求，不斷研究思考，建立健全梯級(jí)名師培養(yǎng)工作機(jī)制。由高等院校、教科研機(jī)構(gòu)的專家組成專家組，對(duì)名師的學(xué)習(xí)加強(qiáng)督促和檢查，共同參與共同管理。做好“名師工程”學(xué)員學(xué)籍管理和“專業(yè)成長檔案袋”管理等工作。進(jìn)一步完善羅湖區(qū)名師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)名師培養(yǎng)工程的管理、評(píng)估、考核工作，對(duì)兩個(gè)層次的名師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，跟蹤考核。對(duì)獲得區(qū)級(jí)學(xué)科骨干及以上榮譽(yù)者，每學(xué)年檢查一次，考核結(jié)果作為保留培訓(xùn)資格和晉升高一級(jí)榮譽(yù)及考核獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。㈥充分利用多種媒體加強(qiáng)宣傳。通過扶持出版名師著作、優(yōu)秀論文集、簡報(bào)、優(yōu)質(zhì)課展示、制作紀(jì)錄片及畫冊(cè)等多種形式，及時(shí)反映、宣傳“名師工程”實(shí)施情況