品味民間文化感悟母子深情-閱讀頁
2024-11-18 22:36本頁面
【正文】 的歌謠呢請大家靜心默讀第五自然段，看看能不能找到答案?！ 。?）學生互動交流，教師隨機引導。她真是我的啟蒙老師！除了用歌謠，天資聰穎的母親還用神話故事、謎語啟迪我的童心?！ ?，我可能會好像看到些什么呢 8．出示：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?！ ?．現(xiàn)在，你知道課文為什么要用月光啟蒙作課題了嗎 10．小結：母親在月光下用歌謠、故事、謎語給我播下了一粒粒愛生活、愛文學的種子，使它們生根、發(fā)芽、生長如今，孫友田成了一名才華橫溢的詩人，那是因為母親從小給了他。一。孫友田對母親滿懷感激、敬佩之情，請讀讀文章的最后一段?！ 。?）（把最后一段改成詩歌形式）配樂讀。緊扣啟蒙，通過抓重點句段，反復品讀，同時展開豐富想象，不僅幫助學生進行了扎實的語言訓練，再度開發(fā)了課文內容，也讓學生對課文的語言文字獲得了進一步的理解與提升，從而感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育以及作者對母親的感激之情?！ 。c評：讓學生走進原文，這樣的拓展是基于文本、服務文本的，文本深藏的情感因素得到充分挖掘與展示。此刻學生的表達是從具體的文本出發(fā)，最后回歸文本的。） 4．多少年過去了，每當孫友田看到那一輪明月，他就會想起那灑滿月色的籬笆小院，想起母親那玉石般的雕像，想起她甜甜的嗓音，深情的吟唱（再次播放清唱的歌謠）感謝月光啟蒙，她讓我們也想起了那一首首充滿泥土芳香的歌謠。滿含深情而又富有詩意的歌謠作為主旋律反復吟唱，再次深化了對文本的理解，歌聲裊裊，鄉(xiāng)韻繚繞，回味無窮
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1