【正文】 出過高的要求。試題應(yīng)注重與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系。陳述的語言簡明、易懂，避免無關(guān)或容易誤導(dǎo)的線索?？疾閷W(xué)生對物理知識(shí)的綜合運(yùn)用，不刻意追求試題的難度。實(shí)驗(yàn)、探究題考查學(xué)生動(dòng)手操作、觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和解決問題、排除故障等科學(xué)探究能力。有條件的地區(qū)可以實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作考試，進(jìn)一步促進(jìn)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。可以以演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)為背景，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。所給出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要真實(shí)，其有效數(shù)學(xué)要統(tǒng)一。評注:此類實(shí)驗(yàn)題只要靠記憶教材內(nèi)容便可做答,無法真正考查考生是否做過實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的高低。從近幾年山東省高中階段招生考試物理試卷看，物理卷較好地體現(xiàn)了中考的功能，既有利于貫徹國家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，又有利于物理課程改革的深入發(fā)展和切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、試卷的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)近年山東省高中階段學(xué)校招生考試物理試卷的內(nèi)容符合全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，即考查的內(nèi)容包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，是新形勢下學(xué)生素質(zhì)的基本體現(xiàn)。試卷的題型結(jié)構(gòu)形式分為：選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和綜合能力題。1．立意注重能力，全面考查學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)從試卷看，這幾年的試卷都注重能力，較全面考查學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，改變了以往只注重按學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)要求立意轉(zhuǎn)向體現(xiàn)教育價(jià)值立意，避免了死記硬背和模式化現(xiàn)象的發(fā)生。例：（07年卷：3題）在很多加油站都有這樣的提示：“請不要使用手機(jī)”等。2．突出學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槲锢硎且婚T以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多的物理知識(shí)都是通過觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真的思索總結(jié)出來的，因此，學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ谥锌贾性絹碓绞艿街匾?，而考查的?nèi)容和形式多種多樣，如實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。（2）實(shí)驗(yàn)所需的器材。此題是一道開放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，它要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)器材自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這就要求學(xué)生在掌握常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解掌握，源于課本而高于課本，有利于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維能力。例：（05年卷25題）：物理課后，小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成一個(gè)“西紅柿電池”，小南和小雄想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)”。（1）請你選擇其中一個(gè)猜想，并提出驗(yàn)證方法。此題考查學(xué)生根據(jù)猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，考查了學(xué)生制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和科學(xué)探究的能力。例：（07年卷：19題）在高速公路上，一些司機(jī)為了降低運(yùn)營成本，肆意超載，帶來極大的危害，按照我國汽車工業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，載重車輛對地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在710Pa以內(nèi)。25求：（1）這輛汽車對地面的壓強(qiáng)是多少？是否超過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？（2）如果要求該車運(yùn)行時(shí)不超過規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這輛車最多能裝多少噸貨？（設(shè)車輪與地面的接觸面積不變）此題考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)對熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活的意識(shí)和能力，而05年25題之（2），則考查了學(xué)生對廢舊電池危害問題的認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)社會(huì)問題的觀點(diǎn)，既考查了學(xué)生的物理知識(shí)，又考查了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、對試卷和新課標(biāo)的反思──今后的教學(xué)從近幾年的中考物理卷所反映的物理課程基本理念和課程目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：1．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的雙基教學(xué)。讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解自然界。如：串、并聯(lián)電路計(jì)算、浮力、壓強(qiáng)。在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)形成過程的教學(xué)，讓學(xué)生明確知識(shí)的來龍去脈，而不是背定義，死記公式，并注重知識(shí)應(yīng)用的過程，嘗試從不同的角度去強(qiáng)化知識(shí)，以知識(shí)作為一種有效的載體，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的能力。逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。3．幫助學(xué)生盡快步入自主學(xué)習(xí)的軌道。如有些實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)可以由教師事先編寫“指導(dǎo)卡”，讓學(xué)生通過閱讀卡片來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)。同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究因人而異的教學(xué)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅。4．加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他學(xué)科的聯(lián)系。例：在討論與社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系的課題時(shí)可以分別從資源、人口、以及環(huán)境和生態(tài)、交通和居住等方面考慮，且注意結(jié)合本地實(shí)際，選好學(xué)生常見的事例。電冰箱、電水壺、手機(jī)電池等都是學(xué)生熟悉的日常家用電器，這些物品的銘牌或產(chǎn)品說明書，能集中反映物品的許多信息，指導(dǎo)學(xué)生讀懂并理解它們的科學(xué)含義，可將電學(xué)、熱學(xué)的知識(shí)整合起來，打破過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的做法，有助與讓學(xué)生將較為枯燥的公式具體化，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又因用自制的實(shí)驗(yàn)器材去探究科學(xué)奧秘而產(chǎn)生親切感和成功感。同時(shí)用本來主要用途是別的用途的物品來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，本身就是一種創(chuàng)新。今天在座的諸位，有的可以稱之為物理界的精英，有的是我縣物理教師中的佼佼者，有的是學(xué)校的頂梁柱，所以我不敢在這里班門弄斧，只淺談一下我校的做法，不妥之處敬請?jiān)谧母魑灰娬?。物理教學(xué)，課標(biāo)是本，課本是依據(jù)，物理總復(fù)習(xí)就是立足根本，依據(jù)教 材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材。二、講求方法，注重實(shí)效，準(zhǔn)備應(yīng)考。物理試題中的所謂解題技巧其實(shí)并不是什么高深莫測的東西，它來源于最基礎(chǔ)的知識(shí)和概念，是掌握到一定程度時(shí)的靈光一現(xiàn)。，理解其來龍去脈。此外，還要進(jìn)一步了解其推導(dǎo)過程，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究，這樣做勝過做大量習(xí)題，并可以使自己更好地掌握公式的運(yùn)用，往往會(huì)有意想不到的效果。很多學(xué)生認(rèn)為，只要解出題目的答案就能拿到滿分了。所以，要教給學(xué)生規(guī)范書寫過程，避免“會(huì)而不對”、“對而不全”的情形。第一輪: 回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)、思維方法、基本應(yīng)用等,再記憶,：專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過練、評、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺?！叭v”即核心問題必講、思路方法必講、疑難之處必講。，把握住教材中主要的內(nèi)容，抓住重、難、考點(diǎn)，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問題。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要講典型問題的解題思路、方法和技巧，可利用一題多變、一題多解，來拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力。五、分析以前試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題主要是：不會(huì)看，看題不仔細(xì)，不準(zhǔn)確，不全面，不能按要求做題，看不出隱含條件等；不會(huì)說，表述問題語言闡述能力欠佳；不會(huì)想，思維方法上存在問題。每天對訓(xùn)練的題型或題例中存在的問題，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)拔與講解，讓學(xué)生在無壓力和作用下增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。總之，對我們這些九年級的物理老師而言：面對2016中考將是一個(gè)同甘共苦、思想靈動(dòng)的過程；展望2016中考成績，也必將是令人期待并更值得反思的未來。最后預(yù)祝2016中考物理取得較好成績！2016年4月第三篇：中考物理研討會(huì)心得體會(huì)參加中考物理研討會(huì)心得體會(huì)11月24日我們物理組在一中多媒體教室舉辦2015年中考研討會(huì)的匯報(bào)會(huì)議，聽后很受啟發(fā)，收益頗多。會(huì)上高老師作中考分析報(bào)告會(huì)，講考點(diǎn)、教法、復(fù)習(xí)方向、及指導(dǎo)學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)有利于中考等，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，聯(lián)系拓展。感受歷史課程的改革趨勢。命題特點(diǎn)：命題的綜合性越來越強(qiáng)；命題的微觀性越來越強(qiáng)；3命題的材料越來越全；4尤其是理解與運(yùn)用層次的試題。他在講解過程中提到這幾個(gè)特點(diǎn)，很重要：物理學(xué)科中的主干知識(shí)必考，樹立問題復(fù)習(xí)意識(shí)。材料分析題一定要“小切口，深挖掘。研討會(huì)后，我靜心思考，想了很多。復(fù)習(xí)既要重視知識(shí)考查又要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中要淡化面（學(xué)科體系）、突出線（專題知識(shí)）、輻射點(diǎn)（社會(huì)熱點(diǎn)），建構(gòu)中考物理專題復(fù)習(xí)新模式，做好專題復(fù)習(xí)，這是中考成敗的關(guān)鍵！中考物理復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,以教材為本,緊扣考試說明,扎實(shí)基礎(chǔ),以新的復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎(chǔ),抓重點(diǎn),抓線索,要融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí),只有這樣才能教有所獲,學(xué)有所得,從而使學(xué)生在中考中取得好成績。會(huì)議的目的是進(jìn)一步貫徹落實(shí)“三四五”教學(xué)，找出其中的不足，在下一步教學(xué)中進(jìn)一步深化，進(jìn)一步完善，盡快提高全市物理教師的課堂教學(xué)水平。分組交流（壽光自己一小組，王志永主任做重要講話）三、專家點(diǎn)評、專家報(bào)告各縣市區(qū)（講課教師所在的縣市區(qū)）教研員做分析報(bào)告。主要收獲：通過學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到 “三四五”流程教學(xué)是適應(yīng)新形勢下學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要模式，并對五種課型的授課方式有了新的認(rèn)識(shí)，特別是東明中學(xué)自己創(chuàng)設(shè)的測評課，打破了45分鐘界限，有利于學(xué)生對系統(tǒng)知識(shí)的掌握，在當(dāng)前課時(shí)減少不夠用的形式下，比較適用。孫集一中張春利第五篇：2021年中考物理研討會(huì)發(fā)言稿2021年中考物理研討會(huì)發(fā)言稿上杭中學(xué)：陳沾榮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家好！一年一度的中考已悄然臨近，預(yù)測中考命題趨勢，合理安排中考復(fù)習(xí)，已成為所有九年級教師、學(xué)生以及家長普遍關(guān)心的問題，把握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度，制定和落實(shí)中考物理復(fù)習(xí)對策與方法是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵。一、以課標(biāo)為綱，立足課本，搞好考前復(fù)習(xí)。初中物理教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，先宏觀后微觀，先部分后整體的結(jié)構(gòu)形式編寫的，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力，便于新課教學(xué)，針對此情況,我們從知識(shí)的整體性方面進(jìn)行考慮，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行了歸納、整理，將已學(xué)過的物理概念、定律、公式等聯(lián)系起來，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機(jī)聯(lián)系的、比較完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而在更高的層次上把握課本內(nèi)容。，將其作為技巧突破口。要尋找差異——因?yàn)樽隽舜罅坷淄木毩?xí)，所以容易造成對相近試題的判斷失誤，這是非常危險(xiǎn)的。這對記憶常用物理公式是很有幫助的。，勤練解題規(guī)范。其實(shí)，由于新課程改革的不斷深入，中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整，只要是有過程的解答題，過程比最后的答案要重要得多。三、三講、三不講，精字上面做文章。“三不講”即學(xué)生已會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講、講也不會(huì)的不講。通過講解，達(dá)到釋疑解惑、指點(diǎn)迷津的效果。，針對教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照大綱的要求，把對知識(shí)點(diǎn)的考查歸納為若干類型的問題，精心編制習(xí)題組，讓學(xué)生通過必要的鞏固練習(xí)，牢固掌握課本知識(shí)，加深概念和規(guī)律的理解；通過不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問題的解題方法，從而提高應(yīng)試能力。五、不同學(xué)生不同要求對于優(yōu)等生：采用合理使用時(shí)間，每天進(jìn)行一到二題的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓他們能更好的掌握中考的題型和題例，加強(qiáng)訓(xùn)練他們解題的速度和技巧。對于班級中一部分不學(xué)或厭學(xué)的學(xué)生，采用課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后跟蹤，及時(shí)檢查作業(yè)，不放過每一個(gè)學(xué)生，讓他們掌握中考中應(yīng)掌握的基本題型和題例，所考成績能達(dá)到合格的爭取達(dá)到合格。希望在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，能對我們的工作和體會(huì)多提寶貴意見和建議，幫助我校把物理學(xué)科的成績提升到一個(gè)新的高度，也希望各位老師將各自在中考復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿來分享，使我們共同提高