每個孩子都是一朵花——黨員家訪故事-閱讀頁
2024-11-18 22:04本頁面
【正文】 候。好事需要多磨，好生需要打磨。如果說學(xué)生是一把鐮刀，那么，教師就是一位磨鐮的農(nóng)夫，要想收獲豐收的喜悅，就要把鐮磨得鋒利無比。因此，我們的教師需要把更多的精力放在那些需要幫助的學(xué)生身上，去親近他們，做他們的良師益友，用自己的火點燃他們的火，用自己的心靈喚起他們沉睡的心靈。教育是我們和孩子生命和生命的相遇，因此我們自然而然地進入了孩子的故事，和孩子一起創(chuàng)作，推動情節(jié)的發(fā)展，并期待著一個完美的結(jié)局?！币换ㄒ皇澜纾簧还适?。既然是故事，就有起因、經(jīng)過、結(jié)果。那就是：教師是孩子的故事的編輯。讓我們記住這記錄著56個師生教育生活點滴的生動故事，讓我們和孩子一起來編織他們美好的故事，記住陶行知先生的一句話：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。第四篇：每個孩子都是一個故事心得體會讀《每個孩子都是故事》心得體會北大村小學(xué) 楊勁松花了一段時間來研讀李鎮(zhèn)西老師主編的《每個孩子都是故事》，讀完后，長長的舒了一口氣，徹底折服了。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”……，突然，想到這樣一個比喻句：學(xué)生是鮮艷的花朵，教師是辛勤的園丁。每朵花都想開得嬌艷，開得燦爛。于是，我們看見了一些遺憾：花兒凋謝了。世界上，我們找尋不到兩株完全相同的花朵。世界上，我們也找不出兩個完全一樣的人，即使是雙胞胎，也有細微的差異。一朵花，從發(fā)芽、長葉、開花、凋謝，是一個不斷變化的過程，是一個不斷探索的過程，是一個不斷努力的過程。沒有人一出生就會說話，一上學(xué)就是人才，就需要一個教育的過程。一個人是有情感的。這個過程中，學(xué)生在成長，教師也應(yīng)該和學(xué)生一樣成長。教師不可以以傳統(tǒng)的師道尊嚴來板著面孔，把自己偽裝成一個嚴肅厲害的“鐘馗”，這樣的教育門道，學(xué)生是恐懼的，是遠離的。不是學(xué)生不愿意接近你，而是你自己把愛的小舟推離了航道。這三個元素你說能丟棄哪個？少了一個，一個人的教育就會成為一個跛腳的殘缺品。但事實證明，當今，我們的教育是不穩(wěn)定的教育，是風(fēng)險巨大的教育，甚至說是風(fēng)雨飄搖的教育，是兵臨城下的教育，是土崩瓦解的教育。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團結(jié)，學(xué)校才會更加繁榮，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、善良、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程。”做一個讓學(xué)生喜愛的園丁，呵護每一個花朵，你也可以做到的。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”??《每個孩子都是故事》沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個多彩的孩子的世界，讓我們在讓我們在孩子們豐富的感情世界中受到教育。愛學(xué)生就必須善于走進學(xué)生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。我想說，教育者的快樂也是學(xué)生給的。在獨生子女日益成長為社會建設(shè)者的同時，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責任感的缺失和愛的缺乏?？纯磿r下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而準備的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少。這分明是一種責任心與愛心的缺乏。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、善良、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程
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