20xx二年級數學教學個人工作總結-閱讀頁
2024-11-17 22:39本頁面
【正文】 ，課堂提問面向全體學生，引發(fā)學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。要提高教學質量(此文來自范文網)，要注重課后的輔導工作。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。
四、多和同事交流，多聽取寶貴意見
雖然如此，但我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，有時我還不能熟練駕馭數學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。
二年級數學工作總結
教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創(chuàng)新精神與實踐潛力，不斷提高個人教育教學(此文來自斐斐課件園)水平，投入到教育教學(此文來自斐斐課件園)中。用心學習各種理論，做好讀書筆記。利用業(yè)余時間認真學習網絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學(此文來自范文網)服務。
二、教學方面
，提高教學質量(此文來自范文網)。
、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(此文來自范文網)留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。《數學課程標準》指出：數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，構成和發(fā)展的過程。貼近生活去學數學，是最能調動學生學習用心性的。
創(chuàng)設數學教學情境用不著十分復雜，但必須要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。
基于生活，創(chuàng)設真實的生活情境。創(chuàng)設教學情境首先要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現、挖掘學習情境的資源，他們理解起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。
小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。這些游戲是小學生最樂意做的，透過這些游戲不僅僅使學生在游戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產生競爭意識，培養(yǎng)學生[此文轉于范文網]力爭上
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