中學心理健康教育工作匯報材料-閱讀頁
2024-11-16 23:40本頁面
【正文】 導；中考前夕，指導九年級學生家長以良好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。 抓好心理安康陣地建立，開展形式多樣的體驗活動。我校以德育目的序列化、德育內(nèi)容課程化、德育施行活動化、德育管理全員化、德育問題科研化、德育環(huán)境立體化、德育評價科學化為抓手，整體構建德育體系。北辛中學開展“三創(chuàng)〞活動，采用多種渠道、多種方式進展評價，面向全體學生，追求全面開展。其的結(jié)果說明：“評價改革一小步，學生開展一大步〞。相信每個孩子都是一個潛在的天才，學校分給他們搭建一個最好的平臺，用“因材施教〞的教育方法讓他們才華盡情施展出來。其次是“學業(yè)創(chuàng)A〞，是指施行學生學業(yè)程度的等級制評價活動，即把學生期中、期末監(jiān)測的單科成績〔含音、體、美〕和總分分別按3：4：2：1確定A、B、C、D四個等級。“優(yōu)秀生力爭全A，中等生力爭多A，學困生力爭有A〞是每個孩子的奮斗目的，享受成功快樂。遵循“三化〞原那么，即創(chuàng)星內(nèi)容的多元化、創(chuàng)星過程的群眾化、創(chuàng)星指標的多樣化。“校園創(chuàng)星〞根據(jù)學生成長的需要，設置符合實際的各類星，讓所設置的星星能真正促進學生各個方面的進步，養(yǎng)成良好的行為習慣。這樣，由于評星內(nèi)容的多元化，班級群星閃爍，就會極大地鼓舞學生的士氣，增強其自信心，起到鼓勵作用。紀律之星二盞燈，樹德育人好校風。管理之星四盞燈，助師幫教好學生。讀書之星六盞燈，知多識廣忠心耿。探究之星八盞燈，知難而進攀頂峰。 四、廣泛宣傳 定期為學生進展心理安康知識的普及課，以及講座。 當然，盡管我們的心理安康教育工作獲得了一定的成績，但和一些以心理安康工作見長的兄弟學校相比，還存在一定的差距。今后我校將繼續(xù)堅持做好心理安康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理安康教育走向更高一層的臺階。并將加大對家長進展心理安康教育輔導的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，進步家長對心理安康教育的認識程度，促使家校合一，共同促進學生安康
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