職稱評審個人業(yè)務總結大全5篇-閱讀頁
2024-11-16 23:12本頁面
【正文】 ，能獨立完成整套投標文件的編制工作，并能根據(jù)工程實際情 況熟練的應用投標報價技巧去提高中標的概率以及中標后的收益。在以后工作中，我將一如既往不斷地學習，不斷地補充自己的知識，不斷提高自己的專業(yè)技能，這樣才能在這個知識更新?lián)Q代的社會里不至于落伍。2006年6月至10月，我在江蘇博海建筑裝飾工程有限公司，擔任贛榆縣金苑大酒店精裝修項目負責人。在交付后得到用戶的好評，在項目管理負責的過程中也得到相關單位的好評。為準確指導施工，做好質量檢查工作，合理進行預決算，我查閱相關書籍，認真學習相關專業(yè)規(guī)范及定額，做到質量管理到位，決算有據(jù)可依。同時做好成本管理，掌握各施工材料的價格信息，分析各分項工程的人工、機械、材料單位消耗量，為竣工決算提供參考。爭取合理利潤的最大化，贏得公司現(xiàn)場負責施工人員的尊重。五，科技創(chuàng)新方面推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，在潛心鉆研專業(yè)技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件 知識，把微軟 Office 系列辦公軟件和 AutoCAD 系列軟件成功應用于日常施工管 理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用 Word 完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用 Excel 完成工程 信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應用 PowerPoint 制作培訓 用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和 施工構造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術手段 真正服務于生產(chǎn)和質量管理。我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業(yè)內部計 算機局域網(wǎng)的建設，使各個科室的計算機實現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好 的經(jīng)濟效益。這一切都為最終企業(yè)內部的文件 實現(xiàn)無紙化管理奠定了堅實的基礎。盡管我工作認真負責，理論知識和業(yè)務水平提升較快，但是建筑行業(yè)是一項學問頗深，涉及知識面很廣的行業(yè)，我的管理能力和統(tǒng)攬全局的能力還有待進一步提高。工作八年以來，我一直努力做一名優(yōu)秀的建筑工程技術管理人員，為建筑事業(yè)貢獻自己的力量。本人于1994年9月參加工作，任教于xx職業(yè)技術學院。多年來先后從事我院和xx電大開放教育的語文學科各門課程的的教學工作。積極學習、陶冶情操、鍛煉能力，在教書育人和日常的工作中取得了一些成績。因為傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。我在工作上能勇挑重擔，服從組織安排，工作勤奮，任勞任怨，工作大膽，富有創(chuàng)新進取精神。二、加強專業(yè)理論學習和專業(yè)技能培訓，做一名業(yè)務優(yōu)秀的教師因為理論學習充分，自己的修養(yǎng)得到了加強，我在教學工作中才會開拓進取，不斷進步。特別是備課做到三備：備教材、備教案、備學生。課后我認真批改作業(yè)，積極聽取學生的意見和建議，將之運用到下一次的授課活動中，使自己的教學水平不斷提高。2004年9月被評為河南省電大系統(tǒng)優(yōu)秀教師；2006年被評為xx職業(yè)技術學院優(yōu)秀教師；2007——2008學獲得教學質量獎；2007年在全省“中華魂”主題教育中被評為優(yōu)秀輔導老師；2002006和2007三次在xx市職業(yè)學校優(yōu)質課評選中，被評為一等獎；2009年在全市“中華魂”主題教育中被評為優(yōu)秀輔導老師。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在學習中遇到的實際問題，在教學實踐中不斷改進，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力，不斷提高教學質量，教學測評歷年來一直為優(yōu)秀。幾年來，在做好專業(yè)教學工作的同時，我積極參與教學科研工作，共申請河南省社會科學界聯(lián)合會調研課題立項、結項并獲獎3項。我還主持完成xx市社會科學聯(lián)合會調研課題2項。在科研論文、著作方面，2006年我完成xx師范大學的文學碩士論文一篇；在《名作欣賞》、《新聞愛好者》、《新鄉(xiāng)學院學報》等期刊上共發(fā)表專業(yè)學術論文11篇，其中在核心期刊上發(fā)表專業(yè)學術論文4篇；參加編寫了21世紀高等教育規(guī)劃教材《實用應用寫作》一書（吉林大學出版社，約45000字）。2008年參與我系《秘書學》精品課程建設。
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