留守兒童演講稿讓母親不再流淚-閱讀頁
2024-11-16 23:00本頁面
【正文】 要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)這些學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做這些學(xué)生的知心朋友，做這些學(xué)生親近自己。4．建立班級(jí)民主管理制度。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。把班級(jí)按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成了七個(gè)小組。每一組選一名小老師，班主任的角色也由以前的臺(tái)前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。樂思好學(xué)，不懂就問，博覽群書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)?？傊芾砗冒嗉?jí)、要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。還記得那天，爸爸滿臉辛酸的跟我說：“孩子，我和你媽要去廣州打工了，想掙點(diǎn)錢蓋房子，你在家一定要照顧好弟弟和奶奶。一下子，我成了名符其實(shí)的“留守兒童”。照顧弟弟有苦有累，這些我都能承受，可最讓我害怕的還是早上去上學(xué)，因?yàn)榧译x學(xué)校實(shí)在太遠(yuǎn)了，要走兩個(gè)多小時(shí)。于是我只得硬著頭皮帶著弟弟每天早晨膽顫心驚的走過那一段黑漆漆的小路。每當(dāng)走完那條漆黑、泥濘的小路，我總會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的松一口氣。于是，我和弟弟更不敢早上走那條小路，經(jīng)常等到天亮才開始走，于是遲到便經(jīng)常伴隨著我們姐弟倆。常常一個(gè)人悄悄的想：要是學(xué)校離我家近一點(diǎn)多好??！就在這學(xué)期開學(xué)，老師跟我說：“孩子，你家離學(xué)校這么遠(yuǎn)，爸爸媽媽又不在家，想不想住校啊，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了！”聽了老師的話，我脫口而出：“想??！當(dāng)然想啊！”在老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，我和弟弟住進(jìn)了學(xué)校的愛心家園，不用再每天天不亮就起床，不用再每天走那段泥濘的小路，不用再一個(gè)人躲起來想念爸爸、媽媽，因?yàn)槊刻旆艑W(xué)后都有老師給我們輔導(dǎo)功課，都有同學(xué)陪我們玩耍。曾經(jīng)，我為阻止父母的外出打工而哭鬧過；曾經(jīng)，我為不能時(shí)時(shí)得到父母的關(guān)愛而傷心過；曾經(jīng)，我為學(xué)習(xí)的困難而彷徨過；甚至曾經(jīng)我為自己是留守兒童而自卑過……如今，我在學(xué)校的愛心家園里享受到了家一樣的溫暖，我不再孤單，不再寂寞，我有老師的關(guān)愛，有同學(xué)的幫助，我要大聲地說：愛心家園是我家，留守不再孤獨(dú)！
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