【正文】 版]新課程改革下的教學(xué)心得體會廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校馮雪冰 新課程改革下的教學(xué)心得體會近兩年來，全國各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌，許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)紛紛亮相，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景。學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。近一年的改革，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。3．小組合作的優(yōu)勢。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。4．教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)。一節(jié)課的任務(wù)完成與否，也需要對照目標(biāo)。5．新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”學(xué)生對知識的探究永無止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識，把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，更重要的是教會學(xué)生思考、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動腦、動手、探究的習(xí)慣?！叭浴奔醋灾黝A(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究，預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握，內(nèi)容的初步感知；閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練、表達(dá)能力的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)課則側(cè)重于知識的落實(shí)。三、教學(xué)手段的革新讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。四、教學(xué)內(nèi)容的添新新課程改革的一項(xiàng)重大突破是改變了過去教材天下一統(tǒng)的格局，社會、生活、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容。五、實(shí)踐活動的出新活動是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)娛樂，它對于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教、學(xué)生厭學(xué)這一問題有著獨(dú)特的意義。第五篇：新課程下體育教學(xué)理念新課程下體育教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程、制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法。本文擬分析研究，提出全面提高體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)理念。例如我們開發(fā)的以運(yùn)動項(xiàng)目和游戲相結(jié)合來呈現(xiàn)的主題《田徑、游戲》教學(xué)單元；通過有組織、有目的的教學(xué)活動，有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和構(gòu)建知識技能，提高學(xué)生對所學(xué)體育知識、技能的綜合應(yīng)用能力。二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)動態(tài)性傳統(tǒng)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)只是注重課前設(shè)計(jì)，把大綱教材中規(guī)定的知識內(nèi)容原本體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)如何教給學(xué)生現(xiàn)成的理論和結(jié)論，無需學(xué)生思考和實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)不單是課前、課中、課后的一個(gè)一個(gè)的片段，而應(yīng)該是一個(gè)完整過程中的相互聯(lián)系的，動態(tài)的、發(fā)展的不同階段。三、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)教與學(xué)的相互性傳統(tǒng)體育教學(xué)，體現(xiàn)的是教師的權(quán)威性，采取的教學(xué)方式是呆板、機(jī)械的、灌輸式的。另一方面，教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生只能簡單地完成教師預(yù)定的、統(tǒng)一的教學(xué)和練習(xí)。因此，體育課教學(xué)設(shè)計(jì)要打破陳舊的教學(xué)模式，通過搭建討論模式，采取因材施教、分層施教的方法，去啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，倡導(dǎo)教師要樹立新的“教”與“學(xué)”觀點(diǎn)，確立“教師搭臺，學(xué)生唱戲”的服務(wù)意識，變“壓迫性學(xué)習(xí)”成“主動性學(xué)習(xí)”。如跨欄練習(xí)，我們根據(jù)障礙跑的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)共設(shè)計(jì)4課時(shí)來完成本單元的教學(xué)任務(wù)。在設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，即每課時(shí)突出一個(gè)主目標(biāo)，在主目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化。通過第課次逐步推進(jìn)，最終完成教學(xué)目標(biāo)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須先選擇適合大多數(shù)人的運(yùn)動項(xiàng)目作為主項(xiàng)，再選擇適合部分有興趣的運(yùn)動項(xiàng)目作為兼項(xiàng)。另外還要注意技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運(yùn)動量大和運(yùn)動量小的練習(xí)搭配等等。能否取得身體練習(xí)的效果，如何合理的安排運(yùn)動負(fù)荷是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。這也就要求在安排教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強(qiáng)度、適宜數(shù)量。首先，場地要整潔、衛(wèi)生、安全、方便、美觀；其次，器材最好帶有色彩，排列要新穎、對稱、協(xié)調(diào)。這樣既便于組織教學(xué)，又藝術(shù)化，構(gòu)成一種美的情景，讓學(xué)生較快地進(jìn)入角色，進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。而新課程倡導(dǎo)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以利用現(xiàn)有的人力、物力和自然資源進(jìn)行合理的整合、開發(fā)利用。如：安排時(shí)間讓學(xué)生們觀看運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)片或利用照片和圖片進(jìn)行教學(xué)輔助。