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暖通畢業(yè)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)-閱讀頁(yè)

2024-11-16 22:37本頁(yè)面
  

【正文】 ax CLQ(Cs —窗玻璃的遮陽(yáng)系數(shù)Ci —窗內(nèi)遮陽(yáng)設(shè)施的遮陽(yáng)系數(shù)Ca —有效面積系數(shù)CLQ —窗玻璃冷負(fù)荷系數(shù),)1膨脹水箱作用是什么?膨脹水箱設(shè)置有什么要求?膨脹水箱的作用:收容和補(bǔ)償系統(tǒng)中的水量,同時(shí)還起到排氣、穩(wěn)壓的作用。(一般都將膨脹水箱設(shè)在系統(tǒng)的最高點(diǎn),通常都接在循環(huán)水泵(中央空調(diào)冷凍水循環(huán)水泵)吸水口附近的回水干管上。膨脹管在重力循環(huán)系統(tǒng)時(shí)接在供水總立管的頂端;膨脹管、溢水管和循環(huán)管上嚴(yán)禁安裝閥門(mén),而排水管和信號(hào)管上應(yīng)設(shè)置閥門(mén)。一般開(kāi)式膨脹水箱內(nèi)的水溫不應(yīng)超過(guò)95176。)1簡(jiǎn)述冷凍水循環(huán)、冷卻水循環(huán)、制冷劑循環(huán)的流程。冷卻水流程:由冷卻水泵、制冷機(jī)組、冷卻塔、冷卻水管道組成; 本設(shè)計(jì)中為冷水機(jī)組→冷卻水泵→供水管→冷卻塔→回水管→冷水機(jī)組。氣體被壓縮機(jī)壓縮,溫度生高,進(jìn)入冷凝器,被冷卻介質(zhì)冷卻,成為液體。集水器和分水器的作用:利于各空調(diào)分區(qū)的流量分配和調(diào)節(jié),利于系統(tǒng)的維修和操作。1簡(jiǎn)述風(fēng)機(jī)盤(pán)管空調(diào)系統(tǒng)中新風(fēng)的引入方式、系統(tǒng)的焓濕示意圖。(優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單,缺點(diǎn)是一旦風(fēng)機(jī)盤(pán)管停機(jī),新風(fēng)將從回風(fēng)口吹出,回風(fēng)口上的灰塵將被吹入房間)B、新風(fēng)和風(fēng)機(jī)盤(pán)管送風(fēng)并聯(lián)送出,也可以混合后再送出1簡(jiǎn)述進(jìn)行風(fēng)管、水管水力計(jì)算的目的。水管水力計(jì)算:根據(jù)要求的水量分配,確定管網(wǎng)的各段管徑和沿程及局部阻力,根據(jù)最不利環(huán)路的壓力損失確定冷凍水泵的揚(yáng)程。集中式優(yōu)點(diǎn):設(shè)備集中,運(yùn)行和管理比較容易,施工管理方便,系統(tǒng)簡(jiǎn)單,處理空氣量大,擔(dān)負(fù)的空調(diào)面積也大,對(duì)空氣過(guò)濾、消聲及房間溫濕度控制較容易處理。適用于面積大、負(fù)荷大、要求不高的場(chǎng)合。缺點(diǎn):不利于集中管理,造價(jià)高。1簡(jiǎn)述采用散流器下送風(fēng)時(shí),風(fēng)口校核的指標(biāo)內(nèi)容及指標(biāo)要求。簡(jiǎn)述采用百葉風(fēng)口側(cè)送風(fēng)時(shí),風(fēng)口校核的指標(biāo)內(nèi)容及指標(biāo)要求。2簡(jiǎn)述本人此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟。露點(diǎn)送風(fēng)指空氣經(jīng)冷卻處理到接近飽和狀態(tài)點(diǎn),不經(jīng)再加熱送入室內(nèi)的送風(fēng)方式。2壓差控制器第三篇:暖通畢業(yè)設(shè)計(jì)周記畢業(yè)設(shè)計(jì)周記——負(fù)荷計(jì)算心得室內(nèi)冷負(fù)荷和濕負(fù)荷是決定空調(diào)系統(tǒng)風(fēng)量、空調(diào)裝置容量等的依據(jù)。需要供冷量消除的室內(nèi)負(fù)荷,一般稱冷負(fù)荷。濕負(fù)荷由下列各項(xiàng)散濕量組成:1.滲透空氣帶入室內(nèi)的濕量;2.人體散濕量;3.設(shè)備、器具的散濕量;4.各種潮濕表面、液面的散顯量;5.物料和食品的散濕量.本周通過(guò)天正軟件分別計(jì)算出每個(gè)房間的負(fù)荷,最后算出建筑的總負(fù)荷。第四篇:暖通安裝工程施工的注意事項(xiàng)(本站推薦)造價(jià)通:暖通安裝工程施工的注意事項(xiàng)控制好設(shè)備及管材的質(zhì)量檢查驗(yàn)收入場(chǎng)。同時(shí),分清每 次進(jìn)場(chǎng)材料的數(shù)量、規(guī)格、型號(hào)。用于暖通工程的各種器材,特別是用 大的管材、管件、散熱器等主要大宗材料,都要有符合國(guó)家要求的出廠質(zhì)量合格證,材質(zhì)型號(hào)、規(guī)格、性能都符合國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和本工程使用的設(shè)計(jì)要求。對(duì)一切不合格 產(chǎn)品一律不準(zhǔn)進(jìn)場(chǎng),更不得使用。另一方面是管道支架位置和標(biāo)高控制不好,支架間距 和標(biāo)高偏差太大,從而使管道局都下凹或起拱,形成局部反坡或坡度變小,致使管內(nèi)積氣或存 水,影響系統(tǒng)正常運(yùn)行。最后是在堵墻洞時(shí)注意不要強(qiáng)塞硬墊,以致使改變管道原有的坡 度,干、支管道坡度不適合的問(wèn)題,也就解決了。在施工 時(shí)先安裝散熱器,后安裝立、支管。供暖安裝工程,還較普遍存在著固定支架與活動(dòng)支架混用或使用一種支架,將使管道不能 按預(yù)定方向伸縮,造成支架、管道受損:用料偏小將造成支架下彎或損壞,管道下彎嚴(yán)重時(shí),會(huì) 影響系統(tǒng)正常工作。,工程盡可能暫綏施工如在某項(xiàng)目施工中,曾遇到了這樣的情況:原先裙房的一至五層是按商場(chǎng)設(shè)計(jì)的,采用全 風(fēng)量系統(tǒng)。這樣全風(fēng)量系統(tǒng) 大部分都被改為風(fēng)機(jī)盤(pán)管加新風(fēng)系統(tǒng)。因此遇到了這種情況,施工單位應(yīng)通過(guò)監(jiān)理單位說(shuō)服業(yè)主,暖通設(shè)備安裝應(yīng)暫緩施工,待使 用功能確定后,再配合裝修重新設(shè)計(jì)后進(jìn)行,這樣,既減少了業(yè)主的投資,又可減輕設(shè)計(jì)及施工 單位的工作負(fù)擔(dān)。如:暖通 專業(yè)的送風(fēng)管、回風(fēng)管、新風(fēng)管、排煙(風(fēng))管、供水管、回水管、冷凝水管等。電氣專業(yè)的強(qiáng)弱電橋架、母線槽、電線管等?;蛘呒词褂谐叽?但與其他工種相沖突,因?yàn)橛行﹫D紙?jiān)O(shè)計(jì)院根本就沒(méi)有會(huì)簽過(guò),給施工 帶來(lái)諸多不便,這時(shí)各工種間就需進(jìn)行協(xié)調(diào),必要時(shí)也可讓業(yè)主或監(jiān)理單位出面解決。這主要是因?yàn)轱L(fēng)管與法蘭或法蘭與墊片的結(jié)合處不嚴(yán)密造成的。因?yàn)橥L(fēng)系統(tǒng)有很多是明裝的。 空調(diào)水管漏水。 閥門(mén)安裝錯(cuò)誤。 空調(diào)水管有水滴滲出。有些是因?yàn)闆](méi)有在支架上放 置木墊,產(chǎn)生冷橋現(xiàn)象。還有就是保溫層沒(méi)有與空調(diào)管道貼 緊。房間盡管風(fēng)機(jī)盤(pán)管有風(fēng)吹出,卻始終沒(méi)有把房間溫度降下來(lái),而進(jìn)出水 管的閥門(mén)均已全部打開(kāi),因此可以判斷是空調(diào)水管被堵塞,這是工人在清洗系統(tǒng)管路及過(guò)濾器 時(shí),責(zé)任心不強(qiáng)造成的。哪里有關(guān)于工程造價(jià)的資料學(xué)習(xí)?登錄造價(jià)通云知就知道: 造價(jià)通:第五篇:畢業(yè)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)時(shí)間第1周~第12周,按慣例11周周末、12周周末或12周周二下午答辯,具體時(shí)間等系部通知。(2)未找到工作,未辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)的同學(xué),在學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計(jì),每周周三34節(jié)到教學(xué)樓104找指導(dǎo)老師簽到,缺簽6次以上,系部取消畢業(yè)答辯資格。如更換了工作,重新提交單位錄用證明,并填寫(xiě)“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表”,交到系部(軟件專業(yè)交給古民華老師,外包交給俞雪嬌老師)。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間上交資料及上交時(shí)間(1)第3周前,上交“畢業(yè)綜合實(shí)踐(設(shè)計(jì))任務(wù)書(shū)”。(3)第12周(答辯時(shí)),上交“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表”、“畢業(yè)班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)意見(jiàn)反饋表”,“學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)工作手冊(cè)”。
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