【正文】 班班主任 2014年1月15日工 作 總 結本學期，我任教一年級數學。經過我的不懈努力，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，不斷學習新的教育思想和理念。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。把握數學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助?？傊?，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。2014年1月15日農村小學低年級數學課堂生活化鮑甲官數學知識產生于生活實踐，又在生活實踐中不斷得以延伸和發(fā)展，并服務于人們的生活實踐?！薄稊祵W課程標準》特別重視數學與學生生活的聯(lián)系，提出：“學生的數學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，在教學要注意的問題中提出“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感”。如何做到數學的生活化呢？特別是在比較閉塞的農村學校，這就需要廣大農村教師的共同努力。在教學活動中，努力促進書本世界和學生生活經驗的交融，為學生架設起書本世界通往現(xiàn)實世界的橋梁，為數學教學注入一泓活水。學生在課程中所學的書本知識，最核心的是人類的認知成果，是被前人所證實了的“真理”——一種規(guī)律性的知識，這些知識是從生動豐富的多彩多姿的現(xiàn)實世界中精遷出來的，高度抽象和概括化了的東西（這是書本知識的重要屬性）。而生活中所蘊藏的教育資源是無窮無盡的，只要我們能夠將生活中的教育資源與書本知識靈活地進行整合，那么有可能讓學生感受到學習的意義和作用，有可能會讓他們意識到自己學習的重大責任和價值，有可能激發(fā)他們的學習興趣，從而形成他們良好的學習動機。此外，還要注意對學生現(xiàn)有知識及其他生活經驗進行分析，了解學生的現(xiàn)狀，然后進行優(yōu)化地選擇，合理地組織，精心備好每一堂課。因此，在小學數學教學中，應努力創(chuàng)設生活化的教學情境去貼近學生生活，將數學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，使課堂充滿生活氣息，讓學生輕松愉快地掌握數學知識。小學數學教材的內容來源于生活實際，但生動的內容被列入教材后就成了抽象的概念。如：在教學“8的分成”時，可創(chuàng)設一個猴子分桃的情境：猴媽媽買來8個桃子，打算分給她的兩個孩子吃，怎么分呢？你們能幫幫她嗎？為什么這么分？”這樣課堂氣氛非?；钴S，每個學生都在積極思考，既讓學生對8的組成有了清晰的認識，在分桃的情境中掌握了知識，又在課堂中滲透了“人文”精神，讓學生懂得人與人之間的尊重和友愛。在數學教學中，要求教師教學時去配置生活原型，但有些問題在課堂中不能真實展現(xiàn)，卻在日常生活中學生已經經歷，教師可選擇貼近學生生活的實際材料，用問題情境模擬出來，讓學生親自體驗。因此，教學中要盡可能使用生活化的教學方法，提高教學效果（1）運用生活化語言教學。課堂中,師生的交往主要是通過言語交流。一個看似枯燥無味的數學，實則里面蘊藏著生動有趣的東西，教師如果沒有高素質語言藝術是不能勝任的。教師要結合兒童的認知特點、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，在不影響知識的前提下，對數學語言進行加工、修飾，使其通俗易懂、富有情趣。區(qū)別這兩個符號對學生來說有一定的難度，這個富有童趣的順口溜可以幫助學生有效的區(qū)分。我們都知道“興趣是最好的老師”學生喜歡做游戲，游戲符合他們愛玩好動的天性，特別是低年級學生，有效的游戲活動能調動學生動手、動口、動腦，為多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境，能吸引全班學生積極主動、愉悅地投入到學習中去，使教學收到意想不到的良好效果。因此，教學中要注重運用生活的數學游戲,引領學生學數學，增添學習的趣味，達到相得益彰。然后告訴學生只要移一移，添一根或去一根，這些數字之間能夠相互變化，讓學生通過合作游戲，自己去發(fā)現(xiàn)，然后匯報成果。引導學生將數學課堂上所學的知識運用到生活中數學應用于實際，才會變得有血有肉、富有生氣，才能讓學生體驗到數學的價值和意義，確立用數學解決實際問題的意識和信心。引導學生用數學的眼光去觀察、分析、解決生活中的問題，通過在生活中用數學，增強學生對數學價值的體驗，強化應用數學的意識。作為一名一年級的班主任，雖然有些苦，有些累，但學生的進步和成長很明顯，從中我擁有了成就感，很快樂，苦中有甜。但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務，課堂中不夠注意聽講，學習偷懶，學習習慣差?，F(xiàn)在將本學期班主任工作總結如下：一、工作回顧：1﹑、,及時表揚,經過一個學期的努力,班里絕大多數同學表現(xiàn)較好,個別學生紀觀念淡薄,還需要繼續(xù)加強。把微笑送給學生。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。給予孩子班級管理的機會。4﹑、晨會對學生進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,過馬路要左右看,不要和車輛搶行。及時做好與家長的交流勾通工作。二、存在不足本學期的班務工作有一定的成績，但也存在一些不足。一年級的學生年齡比較小，自制能力較差，沒有老師的監(jiān)督就不能及時完成老師交給的任務。班干部的培養(yǎng)工作還未做好，工作不夠認真，管不好自己，沒有起到模范作用。以身作則，自己先把字練好，認真閱讀書法教學相關書籍，教導學生寫規(guī)范字?？傊?，班主任工作是一項很繁雜的工作，對于低年級的班主任來說，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。2014年1月13日個人小結這一學期我擔任一年級（2）班的數學課，本班有學生49人。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強，老師布置的作業(yè)經常完不成，以致學習成績較差。一、備好課認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。二、增強上課技能，提高教學質量增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討 厭數學的學生都樂于上課了。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的 學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進 生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸 摸他的頭，或幫助整理衣服。三、做好課后輔導工作在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的 學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發(fā) 他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是 一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學習中 去。使學習成為他們自我意識力度一部分。并認真細致地做好查漏補 缺工作。四、存在的不足之處一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在:學生家庭作業(yè)不配合，造成了學習差。五、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。充分調動學生的學習的積極性和主動性。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己