【正文】 足以讓別人誤解成我在廁所抽了煙。雖然也有老師在查吧，可是總會有幾個漏網(wǎng)之魚?，F(xiàn)在的我們才16,7,8歲，干嘛非要學(xué)大人抽煙。抽煙不僅傷害了我們正在發(fā)育中的身體，還讓別人更加瞧不起。何必浪費(fèi)我們的青春，整天學(xué)習(xí)非主流，裝深沉呢？關(guān)于打架，我看你不爽，或是因?yàn)檎Z言不注意又或是為了所謂的愛情就動手的例子舉不勝舉。說到底，有些人不是為了愛，而是為了爭面子，表現(xiàn)我很厲害而打架。正因如此，我們才應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)技術(shù)。但現(xiàn)在像一些抽煙，打架，偷東西的就只能永遠(yuǎn)低別人一等。所以，我覺得我們都要醒醒，為以后的人生負(fù)責(zé)任，畢竟一輩子那么長，我們能靠的只有自己。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為大樹長出了茂盛的樹葉，啄木鳥在跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。活動準(zhǔn)備：《啄木鳥》音樂圖譜一張活動重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同活動過程：一、開始部分：故事導(dǎo)入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。今天程老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（邊欣賞音樂邊做動作）欣賞第一段音樂（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學(xué)一學(xué)。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎？（不一樣），第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。欣賞第三段音樂（1）師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。）（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化師：大樹樹的病好了，變得多精神啊！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）（四）分角色用適當(dāng)?shù)闹w動作來表演樂曲，表達(dá)對音樂的理解師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時候已經(jīng)很辛苦了（完整表演）三、結(jié)束部分：師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。不足：1。創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中，能改掉本次活動中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫(yī)生，只有啄木鳥為它治好了。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識字、閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識，掌握更多的識字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識14個生字；②鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、圖片。今天，老師又給你們帶來了一位新朋友。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請同學(xué)們打開課本，聽老師讀課文就明白了。二、教師引導(dǎo)，自主合作范讀，學(xué)生評價。大家看著識字條認(rèn)一認(rèn)，再和坐在一起的同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。（師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對、病、棵”字卡）師：這兒有幾個調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個詞或一句話里，大家仔細(xì)聽看誰能把它挑出來。④師出示詞語卡，分男、女生齊讀。比賽讀書去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。檢查朗讀，指導(dǎo)讀① 誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？（指名讀，生評）②可以邀請好朋友和你一塊兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？）③幾人合讀，把課文完整的讀一讀。讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點(diǎn)，說明啄木鳥為什么會 給樹治病。三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演：師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。老師扮演蘋果樹，學(xué)生自由選擇角色。認(rèn)識“ ”。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認(rèn)字、識字、理解字。學(xué)生練寫。大家再去問一問，查一查資料，還有哪些動物也有了不起的本領(lǐng)，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？