20xx年秋六年級班主任工作總結-閱讀頁
2024-11-16 01:17本頁面
【正文】 主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我們班有一批在五年級就顯出較強管理能力的孩子，像夏雨薇、章欣葉、鄭澤恒等幾個。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”，像章欣葉同學雖然管理能力強，但是學習能力，學習成績有限，學習勁頭也不是很足，在與其聊天的時候，我提醒他班干部要以身作則，處處要求進步，學生的最主要的任務是學習，讓其好好學習，爭取進步。學習勁頭也足了，學習成績有了較大的提高。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。（班主任）訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。因為我認識到沒有常規(guī)就沒有學習，也沒有活動。有目標才有動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。所以，學期初，我班的每個學生都有比較明確的學習目標，老師為了確保學生們在熱情高漲時制定的目標經過了漫長的一學期而不至于置之不理，于是班級奪旗活動要經?；种院?。期末的三好學生評選也將它作為了重要的評價指標。那我是不是花了更多的時間在這上面呢？帶著這樣的思考我又將進入新一年的班主任工作，我想我會是一個認真負責的，對得起孩子的班主任。小學班主任工作總結通過幾次班干部例會要求班干部敢想敢做不僅要做實干家更要做決策者只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展什么想法和活動都可以討論這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性調動了班干部的積極性工作起來輕松許多而且效果也較好，除了學校組織的活動外在班內還開展各種活動鼓勵同學們積極參加這些活動大都由學生們自己策劃組織總結收到較好的效果二、以身作則，為人師表我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。俗話說：“身教重于言教。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。三、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。因此我利用每周二的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。因此嘗試以下的做法：鼓勵班干部敢想敢做不僅要做實干家更要做決策者只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展什么想法和活動都可以討論這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性調動了班干部的積極性工作起來輕松許多而且效果也較好，除了學校組織的活動外在班內還開展各種活動鼓勵同學們積極參加這些活動大都由學生們自己策劃組織總結收到較好的效果清潔衛(wèi)生由小組負責。加強家校聯系。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。有人曾說，能發(fā)現問題，并解決題，就是一個成長進步的過程。劉彩情 2017年1月16日第五篇：2018年秋六年級班主任工作總結2018年秋六年級班主任工作總結以口完小李平貴2018年春季學期已結束，學生五年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。二、常規(guī)管理方面“好習慣，益終身”。結合好習慣的培養(yǎng)，我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。充分抓好每一個課間。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。不定時地抽查學生的上操出勤情況。五、學習方面五年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入六年級。五月中旬，我完成了學生的《義務教育證書
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