20xx年教學(xué)工作反思-閱讀頁
2024-11-16 01:12本頁面
【正文】 生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。平時(shí)對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動(dòng)。加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因?yàn)闆]在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進(jìn)步較大。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣?？傊?，一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。這是調(diào)入磚井鎮(zhèn)中學(xué)參加的第一次大型的考試。我很失敗，（參加會考的五科：王鋒的歷史第二名；周媛媛的地理第五名；安曉梅的語文第五名；王瓛的數(shù)學(xué)第八名；趙昌飛的英語第十一名；總評第八名。所以，獲得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有點(diǎn)不想繼續(xù)完成我的臨時(shí)“創(chuàng)文”任務(wù)。仔細(xì)分析了期中的原因：我想的多，做的少，甚至有些很好的學(xué)法不能讓學(xué)生很好的堅(jiān)持。學(xué)生學(xué)的知識不能很好的利用，囫圇吞棗，理論和實(shí)際不能很好的結(jié)合。高估了學(xué)生的自學(xué)能力，不能從實(shí)際出發(fā)有目的的培養(yǎng)學(xué)生。各種因素都明確的告訴我，我不能再失敗了，所以我大聲的對自己吶喊：昌飛，再瘋狂一次吧！我要把當(dāng)年自愿承辦 “向往名校 英語魔鬼訓(xùn)練營”的精神再一次喚醒。加大檢查力度。個(gè)別輔導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多聽名人專家的公開課，講座。充分研究英語學(xué)科的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生開口講英語，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。英語詞匯學(xué)習(xí)必須成為英語學(xué)習(xí)的核心任務(wù)，通過各種途徑，利用各種手段，提高學(xué)生的識詞技巧，提高學(xué)生的識詞速度，最大限度的加大學(xué)生的詞匯量。1利用各種渠道建立學(xué)生閱讀資料庫，加大學(xué)生的閱讀量，打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在解讀考點(diǎn)時(shí)，既要說出知識的意識，還應(yīng)強(qiáng)化對知識的理解，比如可以舉一些實(shí)際生活中的例子，這樣才能達(dá)到會具體的應(yīng)用。第二：老師及時(shí)引導(dǎo)。在學(xué)生解讀考點(diǎn)的過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解讀過程中的偏差，及時(shí)的糾正或讓學(xué)生來糾正。在復(fù)習(xí)課中老師的指導(dǎo)作用不能弱化，只能加強(qiáng)。通過預(yù)設(shè)問題，及時(shí)的引導(dǎo)，并能生成出新的問題，深化考點(diǎn)。板書也可以以課堂小節(jié)的形式展示出來，可讓學(xué)生板書，然后做必要的修正。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，不要只有高考題，可本照難易結(jié)合，畢竟學(xué)生的程度不同，只設(shè)計(jì)高考題中的難題，對中等偏下的學(xué)生不利。既可以師生互動(dòng)，也可以生生互動(dòng)；既可以同桌互動(dòng)，也可以小組互動(dòng)。這兩周聽了李耀和劉巍的課，現(xiàn)把兩位老師的講課情況總結(jié)如下:李耀老師講的是哲學(xué)第二單元《探索世界與追求真理》最大的優(yōu)點(diǎn)是：充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自主閱讀文本，自主解讀考綱。需要改進(jìn)的是：缺乏必要的板書，缺乏問題的預(yù)設(shè)和必要的板書，這樣一節(jié)課顯得優(yōu)點(diǎn)松散。本節(jié)課的不足是：學(xué)生的主動(dòng)性
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