【正文】 空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。五、教學措施采用直觀教學法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的39。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。（3）抓好讀書訓練。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數43人，95以上人數達40人，滿分13人，列年級第一。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。五、課時安排：第一周：入學教育第二周：漢語拼音2第三周：漢語拼音復習一第四周：漢語拼音7第五周：漢語拼音復習二、第六周：漢語拼音1復習三第七周：漢語拼音11復習四第八周：識字（一）：第九周：識字（一）：語文園地一、有趣的游戲第十周：課文3第十一周：課文語文園地二、我們的畫第十二周：課文8第十三周：課文語文園地三、這樣做不好第十四周：識字（二）：3第十五周：識字（二）：4語文園地四、我會拼圖第十六周：課文1113第十七周：課文11語文園地五第十八周：該怎么辦、課文1118第十九周：課文1語文園地六、小兔運南瓜第二十周:復習第二十一周:機動一年級語文教學工作計劃8一、學情分析：一年級共有33人，其中男18人。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。通過年底其末考試情況看來，平均分是97。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。三、本學期教學目標1。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 識字與寫字。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 閱讀。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。（二）、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。一年級語文教學工作計劃9一、學生基本情況分析我班現有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多，認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。要求認識的`字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。計劃如下：第一，在業(yè)務水平上。第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠，俗話說：“學海無涯”，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。所以，我覺得要做到“三學”。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。在教學方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。第三，學生才是我事業(yè)中的主角。逐步對學生進行滲透德育教育。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。一年級語文教學工作計劃10一、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。二、班級概況：全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。三、教學要求：學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑷正確地復述課文、語句連貫。四、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。反映科技發(fā)展和社會文明六、課時安排：周次內容1培養(yǎng)良好的學習習慣(一)2漢語拼音認一認、3漢語拼音54漢語拼音認一認漢語拼音75漢語拼音認一認36漢語拼音117漢語拼音1認一認 48漢語拼音1149漢語拼音1認一認復習、10識字11練習課文212課文練習213課文714課文 練習3識字115識字練習416課文1017課文1練習518課文11319練習620復習21機動一年級語文教學工作計劃11一、學生基本情況分析本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。年紀小，自律性差。大部分的學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。至于其他學習能力還有待于在今后了解。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第四單元：識字，語文園地。三、教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解?，F行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。四、教學目的要求入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。規(guī)則?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。五、重點難點認識300個漢字。學習漢語拼音，學說普通話。引導學生積累語言，進行口語交際。培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。一年級語文教學工作計劃12本冊教材簡析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，設有“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學”等8個單元，共34