【正文】 出。讓我學會了多一份關懷，少一份埋怨。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。而我，要感恩她，我敬愛的`媽媽。感恩，在這個城市已經(jīng)存在好久了，幾乎每個人都已擁有?！本碗x開了。那年我十一歲，從學?；丶业穆飞舷缕鹆舜笥辍Ｎ抑缓脮憾阍谝患倚〉甑奈蓍芟?，祈禱雨快停下?！边@一聲把我嚇了一跳，回頭往后看，這是一間怎樣的屋子，屋內有一些機器零件，墻壁發(fā)黑，我心想，現(xiàn)在肯定不會有人來買東西，又礙不著，當不了客人，不用你操心。雨好像誠心和我作對似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，再不到家就??“姑娘，給你這個，回家吧。我遲疑了一下，不肯拿，他說“我有一個像你這么大的女兒，也是下雨天，她忘帶了雨衣。”說著，他遞給我雨衣。此時雨停了，天也黑了。那天抽空去還雨衣，見店搬遷了，不知是何原因。當他們感謝我時，我會搖搖頭說：“去幫助更多的人吧。五校五年級：姜雨珊第四篇：懂得感恩懂得感恩，追求簡約，親近學生——“高效課堂與新課標導向培訓會”暨全國教育名家論壇學習體會黃河路小學 趙志新 李海燕有一種課堂——笑聲連連，有一種課堂——掌聲不斷，有一種課堂——意猶未盡，這就是全國教育名家論壇呈現(xiàn)給我們的精彩課堂。在會上，我們一睹各位教育大師的風采，各路名家暢所欲言，提建議，講方法，引領教育的新思路，傳輸教育的新理念。這次論壇的主題是：高效課堂與新課標導向。下面我就吳正憲、徐長青和華應龍三位教授的精彩課堂和報告發(fā)言，談一下我的學習感受，與各位同仁分享。短短幾分鐘的課前談話：問問孩子想了解他什么，輕松地與孩子們拉近了距離，將他們的心帶進了課堂。教學中，華老師發(fā)自內心的憨笑，善意的批評，深深地烙在了每一個在場的老師和學生的心上。由父子倆通過拋啤酒瓶蓋決定誰去看籃球比賽，引出問題：這樣的規(guī)則公平嗎？要知道是否公平，只有通過試驗才能知道。啤酒瓶蓋兩面材質不均勻，落下時反面朝上的機會要大些，就像雞毛毽子落下時一樣。下一個環(huán)節(jié)就是拋色子，研究如何用色子才能做到游戲的公平，課堂上，華老師還十分重視課堂的生成，其中有一位學生提出：色子的3為勝出，7為失敗，很顯然，色子是沒有7點的，華老師就抓住這個小小的生成，讓學生進一步明白游戲的公平。這是為什么呢？孩子們進入了沉思。幾秒鐘后有學生有了反應：機會小些不等于沒有可能。讓學生真正體會到“一切皆有可能”。華老師上完課之后的講座《感恩的人會成功》更是精彩。”這是華應龍老師做的報告的開場，讓我很感動。”當華老師在課堂上不能很好駕馭的時候，回辦公室聽感恩的心，因為他認為是孩子給了他提高能力的機會。所謂知足常樂，華老師就用他的生活演繹著這句話。所以，在我們的教育生活中，做為教師，我們要學會感恩，我們更要教會孩子們感恩，讓我們用一顆感恩的心來對待自己的學習、工作、生活，一切都會變得美好。正是“三不講”使課堂教學活動得到優(yōu)化，把有限的教學時間與活動指向學生的“最近發(fā)展區(qū)”取得一定成效，實現(xiàn)了課堂的高效發(fā)展。簡約教學使數(shù)學教學變得簡單，讓我們的教學從簡單開始不拒絕每個孩子的參與。“自己的方式”就是獨特的體驗，個性認知、創(chuàng)造性思考與創(chuàng)造性工作。老子說：“萬物之始，大道至簡”?！逼鋵?，無論是徐長青的“簡約教學”，還是當下的“生本課堂”等教學理念，他們的目的都是殊途同歸的，都是為了讓教師樂教，學生樂學。我們不能小看了孩子，更不能高看了知識。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學生的明天會怎樣。教也要有策略才有助于問題的解決。現(xiàn)任北京教科院基礎教育教學研中心小學數(shù)學室主任，國家義務教育數(shù)學課程標準研制組核心成員。對于這一課，吳老師是這樣認為的：讓抽象的直觀起來。課上，她用自制的教具“天平模型”貫穿整節(jié)課，形象直觀的通過肢體語言讓學生明白方程就是平衡，由此創(chuàng)造出許多等式。創(chuàng)設豐富情境，幫助學生理解字母表示數(shù)的意義，學會用方程解決簡單的實際問題。通過一水壺能到幾杯茶，一箱蘋果的重量等于幾個西瓜的重量等等，讓學生列出方程。吳老師還說：“方程就是講故事”。課上，吳老師找了一位同學站在自己的身邊，說：“現(xiàn)在我們倆往一起一站就是方程，就有等量關系。”學生馬上就能說出X20=145或X145=20這樣的方程。隨后，吳老師又做了一節(jié)精彩的報告——“感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學經(jīng)驗”。課標最大的變化是“雙基”變“四基”和“雙能”變“四能”?！八哪堋奔窗l(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。吳老師還結合三個課例具體闡述了如何去引導學生感悟數(shù)學思想和積累數(shù)學活動經(jīng)驗。對于老師來說教好學科的基本知識和基本技能固然重要，但更重要的是了解知識的產生過程，知識間的相互聯(lián)系以及知識體系的框架，從而幫助學生理解知識本身蘊含的思維形式和方法。而新課標更重視過程與方法，還有數(shù)學思想的感悟，這對學生今后的自主學習至關重要學習。在教師的啟發(fā)和引導下，學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動，得出數(shù)學結論。歸納是人們認識事物的基本的思想方法，學生在數(shù)學活動中感悟數(shù)學思想方法，同時學會逐步積累利用數(shù)學活動經(jīng)驗，為后續(xù)學習數(shù)學作好準備。最后我想用吳正憲老師的四句話來與大家共勉：在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。第五篇：懂得感恩【理論依據(jù)】融洽的人際關系是心理健康的一種表現(xiàn)，也是心理健康的促進劑。一些人之所以人際關系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不體諒別人；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。播放音樂。介紹活動規(guī)則：“當我說?手勢?時大家來做：如果你與對方都伸一個手指，表明你們互為陌生，不愿認識，聽到我喊?動作?時請把臉轉向左邊；如果你們伸兩個手指，表明你們愿意相識，聽到我喊?動作?時互相握一下手；如果你們伸出三個手指，表明喜歡對方，聽到我喊?動作?時雙手握一下；如果你們伸出四個手指，就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔對方的痛苦，能為對方真心誠意的付出，聽到?動作?時請擁抱對方?！遍_始活動：老師說“手勢”完成一個動作。教師小結：總伸一個手指的同學應該明白了吧：為什么我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們？因為我們根本就不懂得付出。請同學自由討論（希望出現(xiàn)的結果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關系，并應該首先從自己做起用四個手指迎接愛）。（鼓勵活動開始時總是伸出一個手指，而最后一次卻伸出了四個手指的同學談談自己的感受）教師總結：我今天之所以帶領大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出?？v然生活中有風有雨，你也不會害怕，因為有那么多愛你的人會支持你……學會用四個手指