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小學一年級班主任個人工作總結[大全5篇]-閱讀頁

2024-11-16 00:06本頁面
  

【正文】 況,認真?zhèn)湔n,并不斷歸納總結經驗教訓。針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。有意識地以學生為主體,教師為主導,靈活運用各種教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。我擔任一(2)班主任,著重做了一下幾件事:用發(fā)展的眼光看學生。因勢利導,化消極因素為積極因素。以平常的心態(tài)對待后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。經常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。因此當學校委派我擔任一年級班主任的時候,我感到既榮幸又有壓力。一個學期來,與各學科老師通力協(xié)作,初步建起了一個有凝聚力、有良好班風的班集體。每一位就讀于xxxx學校的孩子后面都跟著一大幫家長后援團。我也深知良好的學習環(huán)境會給孩子們和家長團留下美好的第一印象。二、挨戶家訪,建立良好關系。雖然犧牲了很多休息時間,但是我欣喜的感受到了孩子們的可愛,家長的可愛。每當告別送到路口的家長,心里就涌動起一股許久沒有的激情,也倍感肩上的重擔。這一趟家訪,家長對于老師也有了更多的了解,也讓家長們又一次增加了對孩子上小學的信心?!泵慨斅牭郊议L說這樣的話,雖然口中客套,但心里還真是美滋滋的,畢竟自己的付出得到了肯定,得到了回報。通過家訪活動,我更堅信,學校和家庭的合力才是發(fā)揮教育潛能的最好辦法,而良好的關系就是達到目的的最佳路徑。一年級學生由于年齡小,自控力差,加上在幼兒園和家里隨意性較大,因此要更快的適應小學,最好的辦法就是及時建立良好習慣和規(guī)范意識。因此我首先從自己做起,事事以身作則。一個學期下來,孩子們初步形成了良好的學習習慣和生活習慣,就拿吃飯來說,開始的時候怎么排隊拿餐具都要教半天,現在已經是輕車熟路,還有的細心孩子會幫老師拿手套、鏟子等工具。于是我也是樂此不疲,每天為了孩子們奔波忙碌也甘心情愿。我相信,我所做的努力,家長看不見,孩子也會讓他們聽得見。我這才恍然大悟,也為這個懂事的孩子而感動。第二天,她媽媽就在qq群里找我,說孩子回來告訴了她握說的話,她表示非常感謝。古人說:“人之初,性本善。我覺得,這就是育人者應該去開發(fā)和挖掘的最好資源。一個良好的班集體,就需要一批有能力的小干部,我深知選拔一個有能力的班干部至關重要。為了讓每個孩子更好的培養(yǎng)能力,我在班級里實行了值日班長制度,讓每個孩子都來體驗當官的感覺,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及檢查、午餐管理、活動秩序管理。這樣就培養(yǎng)了小干部的能力,也為管理班級、形成班級的凝聚力奠定了良好的基礎。一份耕耘,一份收獲,日復一日,一學期很快就過去了,我和學生們在習慣中自律,在自律中前進,在前進中競爭,在競爭中體會成功。下學期我和孩子們將繼續(xù)努力,爭取把班級的方方面面建設得更好。于是,班主任工作就成了一項既艱巨而又辛苦的工作。面對這么一幫孩子,老師們都覺得頭疼,棘手,我和副班主任時老師更是著急,沒有形成良好的習慣,學習從何而談呢?經過討教、商量,我們聯(lián)合了所有任課老師與家長,開始了培養(yǎng)好習慣的漫漫長征之路。每天早上,我和時老師都會早早地等在教室中,一邊給孩子們測體溫,一邊主動跟他們問好:“xxx,早上好!”漸漸地,孩子們形成習慣,早上、中午、課間,只要碰到我們都會高興地問聲“老師好!”而我也就把握住機會,引導他們碰到任何老師都得問好,上學到校門口,還要向值周同學問好。我班翁可敏小朋友是個特別乖巧的孩子,每次發(fā)物品給她,她都會甜甜地說一聲:“謝謝徐老師!”于是,我抓住機會,好好地表揚了她一番,結果,榜樣的作用就顯出效果了,大家都開始向她學習,領物品時,領獎時,都會說上一聲:“謝謝徐老師!”還學會了敬禮、雙手接過、報告等等基本禮節(jié)。經過兩個月的努力,班中大部分孩子都已漸漸適應小學生活,形成了一定的良好習慣,開始慢慢像個“小學生”了。于是,我與孩子們一起群策群力,為這樣的孩子建立了一本“成長記錄本”,大家共同監(jiān)督,由班中較有威信的應啟越小朋友對林文琪小朋友不好的事情與進步的事情進行記錄,有時候還請來陳校長幫助教育。剛入學的時候,老師們就紛紛反映我班孩子聽課習慣很差,幾乎不會“靜”。后又實行 “管理員輪流制”,即本周表現最好的孩子可以擔任下周的管理員,這也大大提高了孩子們的積極性。其他的學習習慣我們也在課堂中、作業(yè)中不斷地進行訓練、強化。之后,在家長創(chuàng)建了qq群的第一時間,我及時加入,并動員其他家長積極參與群中。取得了家長的理解與支持后,我們的工作開展也就更順利,更有效。作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好!小學一年級班主任個人工作總結5轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,現將本人本學期的班主任工作做如下總結:一、班級管理作為一名一年級班主任,我的工作重點主要是培養(yǎng)學生各種良好的學習與生活習慣。上課前要做好課前準備,每次下課要先準備好下節(jié)課的書本和文具,才能出教室。還有放學時,要保持安靜,在校門口站好隊才能離開校園。二、組建和培養(yǎng)干部隊伍組建和培養(yǎng)一支高效的班干部隊伍,是班級管理一項重要的內容。通過培養(yǎng),我們班級的小干部們能幫助我完成一些力所能及的事情了。每天的班級管理工作。同時,我會結合每個人的特點,給他們不同的任務,做到班干部常換常新。三 、做好后進生的轉化工作每個班級都有后進生。因此在對待后進生時,需要更多的耐心和關愛。其次幫助后進生知道自己落后的原因,對癥下藥,及時改正自己的缺點。在老師和同學的幫助下,我們班的后進生都有了很大的進步。以上是我本學期班主任工作的總結,在今后的工作中,我將繼續(xù)取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做得更好,更高效!小學一年級班主任個人工作總結6經過一學期的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,如跳繩比賽、拔河比賽、學科競賽等。通過黑板報展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。加強與家長聯(lián)系。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。俗語說得好“三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮”,只要集思廣益,治班的方式方法會更有利于我們班孩子的發(fā)展,與健康成長??傊?,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。一、班級情況概述本班學生18名女生,28名男生,男多女少,性別比例失調,男生好動比較突出,自制能力較差,學習上部分學生作業(yè)較拖拉,很多行為習慣還在進一步培養(yǎng)之中。2.抓早讀,每天7:30分后到校的同學能有序早讀,老師每天7:30 前在崗管理,加強良好的早讀習慣,學生晨讀的興趣漸漸濃了。如一學生開始較玩皮,上課坐不住,下課惹事生非,通過教師家訪、談心,平時老師對他的親近和愛護,現在紀律上收斂很多,作業(yè)也認真起來。4.開展欣賞型德育實踐與研究,德育專項課題《班級欣賞型德育的深化研究》市級立項,讓德育成為一道美麗的風景線,一首動聽的歌,從中挖掘學生的閃光點,引導他們崇尚美和善的品德。班級一學期來取得了以下榮譽:校最佳繪畫獎、百米飛人大賽團體第一名、涂鴨墻最佳視覺獎、推普黑板報最佳設計獎、法制知識競賽團體第一名、擲實心球比賽團體第三名等。⒈熟悉環(huán)境,當好小學生:開學第一天45個來自不同幼兒園,不同家庭的孩子聚在了一起。我首先讓孩子熟悉校園環(huán)境,告訴他們上課的紀律。一個學期下來,孩子們愛班級了,有了主人翁的意識。然后在教室的前后門各放了抹布,目的是讓孩子走進教室以后先把自己的鞋子弄干。自然也不會在教室里亂丟紙了,也學會了整理自己的課桌,知道離開座位后把椅子放回課桌里。我就想讓孩子先養(yǎng)成愛看書的習慣,孩子們只有愛看書了,才會安靜下來。我每天利用語文課的時間給孩子讀書,有人給他們讀故事,孩子們有哪個不喜歡呢。晚上我請家長堅持每天和孩子一起閱讀。⒋感謝家長的支持有一次我們的女孩子臉被劃傷了,她媽媽卻說這是孩子成長過程中,必須經歷的事情,讓我不用記掛在心上。我在雨天為孩子準備了布,我的本意是怕孩子鞋子濕弄臟了教室,但家長卻夸我想得周到,這樣孩子就不會滑倒了。從而讓我感受到,孩子們也需要表揚,表揚再表揚。有人告訴我,差的孩子也需要鼓勵,有時候多表揚他,你會覺得他很可愛,有時候你不再去關注他,他可能變好了。又有人說,嚴厲的批評和溫柔的說教,其實效果差不多,那為何不選擇后一種呢。一個學期下來,我的心中裝有這些天真無瑕的孩子,真誠地為孩子服務,多發(fā)現他們閃光的地方。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。遺傳素質雖然相對穩(wěn)定,但是,通過長期的影響,可以培養(yǎng)良好的品質。這是一種典型的以暴制暴的不良結果。老師可以多采用正面的教育方式,來轉變這類學生。讓他說說與這些同學接觸時候的感覺。在班會課和思品課的時候,編演小劇本,演繹人和人之間交往的好的方式。比如,老師請他幫忙把一個本子轉交給某位同學,教給他待人接物的方法,怎么樣和氣地說話,怎么樣把本子交給同學,當他按照要求做到,得到老師的肯定和同學的感謝,心中會有非常不一樣的一種體驗。當孩子有了轉變時,還可以進一步教給他和父母相處的方式。使孩子在父母的教養(yǎng)方式沒有改變的情況下,自己去學習良好的應對方式,而逐步地獲得自信,并改善自己的生存環(huán)境。面對這些撕紙頭的孩子時,老師要克服找家長的第一反應。老師幫助他們的第一步便是,盡量讓家長收到他們在學校表現良好的信息。這將成為良好循環(huán)的開端。當我們了解他們的情況,就能夠體諒他們的不幸和內心的痛苦??梢韵胫麄儾蛔鰪V播操,呆呆地站在那里,是正常的,而今天竟然做了廣播操,是可以被欣賞一下的??晌覀円哉埶麄兡脪甙褋泶驋吒蓛簦拖穹浅O∷善匠5囊患虑橐粯?。我們要做好掃一學期,或者一學年,或者兩學年的滿地紙頭的思想準備,這樣,可能會發(fā)現,結果是令人喜悅的,因為可能他們這一奇怪的行動比你想象中提前結束了?!碑斔麄冋f完那件實在是無足輕重的事情時,一定要認真處理。如果孩子沒有錯誤的,要安慰他。老師在指出他奔跑的問題后,還是要安慰他。所以,每當這類孩子哭哭啼啼到老師面前來的時候,往往發(fā)生的事情并不是最重要,而老師對他們的態(tài)度是否有關愛,才是他們最在乎的。當“焦慮型”的學生,在安全感和情感上的需要,得到較好的滿足時,他們就會慢慢地開始變得安靜和溫順。轉眼一學期又過去了,帶著這幫孩子又過了半年。發(fā)揮小干部的管理作用本學期我們設立了班干部,訓練班干部的能力,并清楚地規(guī)定他們的職責、崗位,由他們各負其責。值周班長制度班干部各負其責,但并不是每個同學都是班干部,所以我班本學期繼續(xù)實行“值周班長”制度。在孩子眼中,這是一種榮譽,激勵所有同學積極努力,爭取值周班長評選資格。如果參加了,我就獎勵孩子一個“大花”,貼到競賽欄中。這一次我已是一位13個月孩子的媽媽,并且接管了新生一年級。本著對學生負責,與家長交心的原則,邊做邊學,我開始盡心地投入到巨大的挑戰(zhàn)中。培養(yǎng)一些有能力的管理人才分擔老師們的工作,為同學們服務。常與學生在一起,常與任課老師交流,快速掌握學生的動態(tài),加速了解。采取“問題解決問題”:以問題出現最及時的時候讓孩子們一起認識、討論,讓他們知道該怎么做,讓他們想法設法解決問題,尊重孩子的主體。二、隨走隨變,靈活調整。拉近與孩子的距離,隨時與他們個別談心,分析他們每個階段的表現與不足,激發(fā)孩子已日趨成熟的上進心。經常剖析班中發(fā)生的大小的事情,闡明道理,帶好方向,隨時隨地進行思想教育,規(guī)范思想與行為,培養(yǎng)他們良好的品德素養(yǎng)。開始的適應性階段,盡量多發(fā)獎票多鼓勵。根據孩子們的個性特點,為幫助他們盡快適應小學的學習生活,我設計了讀書大王之我愛講故事系列評比活動和自理擂臺等系列活動,不僅豐富了孩子們的班隊活動,激發(fā)他們的學習動力,也加強提高孩子們的自理能力。共同努力朝同一個方向發(fā)展。今朝,你們磨練羽翼,明朝必將博翅長空。確立以班長為首的班干部團隊,明確分工,互助協(xié)作,主動管理,善于發(fā)現,獎罰分明,公正公平,及時到位。安排團隊合作,競賽機制促進成長。采取“問題管理問題”:以問題出現最多最明顯的人去負責管理解決這個問題,評價監(jiān)督同伴們。責任包干制:自己的事自己的責任,班級的事大家的責任,自己的工作,自己的管轄,學校的工作大家的管轄。二、隨走隨變,靈活調整。拉近與孩子的距離,隨時與他們個別談心,分析他們每個階段的表現與不足,引導他們如何自我審視、自我評價,如何進一步提高,找到方向,找到目標,激發(fā)孩子已日趨成熟的上進心。經常剖析班級中發(fā)生的大大小小的事情,闡明道理,帶好方向,隨時隨地進行思想教育,規(guī)范思想與行為,培養(yǎng)他們良好的品德素
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