【正文】 小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢？兔子失敗了，很難過(guò)，我們有要對(duì)它講什么？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎？第三課時(shí)教學(xué)目的：完成課后練習(xí)復(fù)述課文，講故事教學(xué)過(guò)程：一、通讀課文，完成習(xí)題三我們比一比，看誰(shuí)跑得快二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。（告之講故事不是背書(shū)）自告奮勇在班上講故事。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、說(shuō)教材(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。二、說(shuō)教法充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。三、說(shuō)學(xué)法由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。四、活動(dòng)準(zhǔn)備示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤(pán))等五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。3．通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的`探究與創(chuàng)造活動(dòng)。三、活動(dòng)過(guò)程：1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)2．節(jié)奏練習(xí)3．導(dǎo)入活動(dòng)：師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè)，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事……幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）（3）幼兒欣賞第三遍（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)（2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）6．配樂(lè)故事表演。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。（2）過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備（1）寫(xiě)有偏旁、筆畫(huà)、相關(guān)熟字的卡片（2）寫(xiě)有生字詞的小黑板第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。（2）拼讀生字a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁（3）字詞教學(xué)師生共同分析字形，理解字義第一組：青、清、請(qǐng)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)教師在寫(xiě)出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。結(jié)晶，是中國(guó)的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫(huà)的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。教學(xué)過(guò)程（1）復(fù)習(xí)檢查a用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。朗讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（4）布置作業(yè)：a抄寫(xiě)生字詞b背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”。例如：《小貓釣魚(yú)》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的...在套索，了解的過(guò)程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！耙?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。3）幼兒自由交談：通過(guò)集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽(tīng)他人喜歡的。：1）教師提問(wèn)：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事？2）配對(duì)游戲：采用游戲法來(lái)進(jìn)行“小貓小貓我們來(lái)捉迷藏”的游戲。結(jié)束：教師總結(jié)延伸活動(dòng)：1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書(shū)，圖片?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè)，從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入問(wèn)：？引：我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè)，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中］引：瞧，樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔，聽(tīng)聽(tīng)，哪段是小兔的音樂(lè)？（小兔音樂(lè)主題）為什么？（從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突出學(xué)生的主體性］用“bang ”來(lái)哼一哼二、再現(xiàn)情境，寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè)。②聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的？說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿？［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)］③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)，介紹大管，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ)：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）①聽(tīng)音樂(lè)?！薄奥?tīng)什么聲音？”（小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。引：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......④聽(tīng)音樂(lè)。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂(lè)）［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的想象力］⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。問(wèn)：你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話？......瞧，大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂(lè)進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬