每個學(xué)生都是故事讀后感-閱讀頁
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 無法想象的。只要我們遵循一個原則，只有愛孩子，才能找到解決的方案。磨刀不誤砍柴工，我們的教師不要怕麻煩，不要怕啰嗦。磨中，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，才能找到問題的根蒂。不管這把鐮上面的鐵銹有多厚，不管這把鐮的刀口有多鈍，只要你加入水的潤滑劑，耐心地磨，相信鐵杵磨成針的堅持不懈，鐮刀一定會重新煥發(fā)出生命的亮色，神采奕奕地走向土地。只有我們親自探下身體，和學(xué)生一起比肩，和學(xué)生一同呼吸，和學(xué)生一起編織故事，我們才有資格進(jìn)入學(xué)生的故事，真正要“讀懂”孩子的故事，并不意味著教師僅僅是一個旁觀者。只要我們和孩子的生命交融，和孩子的心靈相通，我們就可以和孩子們一起在生活的河流中奔涌、漂流、探險??：“最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)，他們知道如何讀懂故事。我寫下這個文體的時候，我已經(jīng)承認(rèn)，學(xué)生的個體是獨立的，是單線的，是自尊的，是發(fā)展的。我們的教師在學(xué)生成長的道路上，到底扮演著上面角色？我想，從《每個孩子都是故事》這本書中是可以找到答案的。一個優(yōu)秀的編輯，不是簡單的修改故事中的一些錯別字，一個用錯的標(biāo)點，更主要的是，可以在編輯文字的同時，可以和作者一起探討故事里的人物塑造、情節(jié)發(fā)展、情感抒發(fā)，甚至可以引領(lǐng)作者對故事進(jìn)行自覺的修改，從而，讓故事更加精彩，更加生動?！弊鲆粋€讓學(xué)生喜愛的園丁，呵護(hù)每一個花朵，是可以做到的。這是一本充滿愛心的班主任教育敘事集，這是一本充滿智慧的班主任工作案例冊，這是一本將兵法與教育學(xué)融匯貫通的優(yōu)質(zhì)班主任培訓(xùn)教材。這里有迷茫班主任的指明燈，這里有智慧班主任的成長催化劑，這里是所有班主任盡情成長的沃土。《每個老師都是故事》是李鎮(zhèn)西校長送給老師們的禮物。李校長視老師們?nèi)缧值芙忝茫诜泵Φ慕逃蒲信c教學(xué)實踐中，堅持書寫和記錄每一位教師的故事和閃光點。楊軍宗老師的《奇跡生于信任》也讓我明白換一種方法不僅能解決存在的問題，也能喚醒一個孩子的良知并呵護(hù)了孩子的心靈……并不是每個學(xué)生都很優(yōu)秀，并不是每個學(xué)生都很開朗，作為一名老師應(yīng)該把更多的心思用在那一批渴望成長卻又缺乏自信的孩子身上。給學(xué)生一點陽光，他會給你精彩；給學(xué)生一個寬松的氛圍，他會給你帶來無盡的力量。這些感慨、感動都來自于故事里的孩子們，他們是幸福的，也來自于書中的老師們，因為他們是智慧的，更來自于與我一起成長的天華學(xué)子，不管是現(xiàn)在的學(xué)生，還是已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生，與他們在一起的時光總是那么溫暖。他們的成長經(jīng)歷，充分說明了“教育反思”在教師成長過程中的重要作用。我認(rèn)為，這句話只說對了一半，因為，只有那些對自己的經(jīng)歷進(jìn)行過充分、深入的思考的人，人生的經(jīng)歷方能稱得上是一筆巨大的精神財富。每個老師都是故事讀后感（二）我曾很多次的在文章中、博客中提到李鎮(zhèn)西老師和他擔(dān)任校長所在的成都武侯實驗中學(xué)，看了《每個老師都是故事》一書，欽佩書中的老師的作為，也欽佩已經(jīng)擔(dān)任校長的李鎮(zhèn)西老師能有如此敏銳之眼和細(xì)膩之筆。當(dāng)然，我更羨慕能在四川成都市武侯實驗中學(xué)任教的老師，因為他們有李鎮(zhèn)西！書中李老師說道：“一個人最大的幸福之一，就是愛好和專業(yè)是同一件事——上班所做的一切，都是自己的愛好。因為我自己就是喜歡做老師，高考后的志愿全部都是師范專業(yè)，當(dāng)時就跟我自己說，不管是教什么，反正我就是要做老師，所以現(xiàn)在也就樂在其中了。我用我自己的成長經(jīng)歷啟發(fā)青年教師，督促他們將教育實踐與教育反思、教育閱讀、教育寫作結(jié)合起來。如果我把問題每天都當(dāng)做一個課題在研究、在解決的話，也許我會成長的更快。為什么這么說呢？因為上兩天看到了李老師的一篇《國慶前夕致老師們的一封信》以后，我曾在微博中這樣寫道：“能作這樣的校長，或者成為領(lǐng)跑人。看了這篇博文，感嘆武侯實驗中學(xué)初二年級組長龔林昀老師的風(fēng)范（他發(fā)了一條將近800余字的手機信息給李鎮(zhèn)西老師要求他表揚初二年級的老師們）！.”我為自己的語言而慚愧，為什么只看到自己身邊老師的不足，而不去看看他身上的優(yōu)點呢？我這種算不算是把對自己的嚴(yán)要求強加給了別人呢？何不學(xué)習(xí)一下《每個老師都是故事》中的精神，去發(fā)現(xiàn)身邊的老師優(yōu)點，進(jìn)而去學(xué)習(xí)呢？也許這也是一種幸福吧！當(dāng)看到許忠應(yīng)老師因為追隨李鎮(zhèn)西老師而放棄了在成都市區(qū)一所重點名校就職的機會，我再次為李老師的人格魅力所折服！也許這就是一校之長的魅力所在！很多老師都能為孩子的成長、學(xué)校的成長而犧牲小我、成就大我，這能不算是一所學(xué)校的幸福、一位校長的幸福嗎？當(dāng)然“讓人們因為我們的存在而感到幸?！边@更不是一句空話，很多老師的故事因為出現(xiàn)在李老師的文章而被大家熟知，同時也在感動著我們，給我們帶來幸福，所以也就出現(xiàn)了很多網(wǎng)友在李老師的博客留言中提到：“能作為武侯實驗中學(xué)的老師是一件非常幸福的事、”“做你們學(xué)校的老師真幸福！即使工作很累，也一定很快樂。還依據(jù)李老師的班訓(xùn)“讓人們因為我的存在而感到幸福”開始創(chuàng)建幸福班，現(xiàn)在想想，許忠應(yīng)老師才是李老師的超級大粉絲??！不得不為他豎起大拇指。
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