20xx教師德師風(fēng)心得體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-11-15 23:32本頁(yè)面
【正文】 以育人為本,學(xué)生是教育的主體。另一方面,道德情操,人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人為核心,以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,以提高自己的思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀(guān),結(jié)合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn),深入研究當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)學(xué)生,因材施教,做學(xué)生的良師益友,作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺(jué)升華服務(wù)意識(shí),提高尊重他人的意識(shí),自覺(jué)做到理解,關(guān)心,信任,愛(ài)護(hù),尊重他人,自覺(jué)使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán),作風(fēng)實(shí),業(yè)務(wù)精,我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈,用心培養(yǎng)將來(lái)的棟梁之材,以回報(bào)家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)教師,對(duì)教育的期望,尊重家長(zhǎng)們最迫切希望子女成才的愿望,尊重,信任,教師應(yīng)該怎樣去愛(ài)學(xué)生呢一,愛(ài)學(xué)生,要了解學(xué)生不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對(duì)象,了解他們各自不同的精神世界,愛(ài)好和才能,愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁教師要愛(ài)所有的學(xué)生,不但要愛(ài)聰明,活潑,可愛(ài)的學(xué)生,更要愛(ài)差生,特殊生,頑皮搗蛋生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷,幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),經(jīng)常有一些上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,愛(ài)做小動(dòng)作的孩子,對(duì)于他們,我會(huì)在課堂上給他一個(gè)眼神,或是走到他跟前,輕輕的摸摸他的頭,提醒他該認(rèn)真聽(tīng)講,而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評(píng)他,我會(huì)及時(shí)了解他不完成作業(yè)的原因,或許是有特殊原因,或許是對(duì)完成作業(yè)有困難,這樣可以拉近師生的距離,可以使師生之間進(jìn)行平等的對(duì)話(huà),學(xué)生會(huì)非常信任我們,會(huì)跟我們講知心話(huà),這樣就有利于了解他們的情況,愛(ài)學(xué)生,要尊重學(xué)生學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊,懷疑,諷刺,挖苦,會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈,師生關(guān)系和諧,融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂(lè)于接受教師的教誨,與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密,教師的一舉一動(dòng),具有很強(qiáng)的向師性,教師在教學(xué)活動(dòng)中,一個(gè)親切的微笑,一句由衷的贊美,一個(gè)信任的眼神,這些看似細(xì)微,點(diǎn)滴的一舉一動(dòng),都會(huì)鼓舞和激勵(lì)他們很久,對(duì)此,我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿(mǎn)了自信,希望,振奮,洋溢著幸福,老師的一個(gè)小小的否定,一個(gè)不經(jīng)意的“意外”,應(yīng)更多地從點(diǎn)滴細(xì)微處入手,真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體,細(xì)心呵護(hù)幼小的心靈,尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,用心培養(yǎng)他們,學(xué)會(huì)賞識(shí)他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是天才,每個(gè)孩子都是參天大樹(shù).!最后,以此與老師們共勉:以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信,以高尚的師愛(ài)呵護(hù)幼小的心靈,真誠(chéng)關(guān)愛(ài),真心理解,真正愛(ài)護(hù),真情給予,以理想的教育詮釋教育的理想,茁壯成長(zhǎng).第五篇：師德師風(fēng)心得體會(huì)道德和道德的教育活動(dòng)，不僅是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，改變教育制度作風(fēng)的內(nèi)在要求的有力保障，促進(jìn)教育的健康發(fā)展。現(xiàn)在教學(xué)的工作總結(jié)如下：在政治思想方面，我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法，教師法，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，遵守法律，遵守社會(huì)道德。在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷豐富自己的知識(shí)，努力提高自己的能力，企業(yè)水平，嚴(yán)格執(zhí)行教師和師資，高度的專(zhuān)業(yè)精神，責(zé)任感，愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。正確處理教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，與家長(zhǎng)聯(lián)系，探討如何使學(xué)生制定方法，措施，在交流中不接受，不要吃飯，不要打電話(huà)給家長(zhǎng)工作，不要教導(dǎo)家，贏(yíng)得大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)普遍稱(chēng)贊。個(gè)人認(rèn)為分風(fēng)的內(nèi)容，自古以來(lái)就是教學(xué)和教育，作為老師。被問(wèn)到老師有一定的政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師的道德要注入新時(shí)代的新內(nèi)涵，應(yīng)該注入新的內(nèi)涵：第一，視覺(jué)和思維不能只關(guān)注孩子的現(xiàn)在，像鄧小平的教育應(yīng)該面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)第二，不能使用過(guò)去的社區(qū) 將意識(shí)形態(tài)教育當(dāng)前學(xué)生。楊艷莊（兒童心理教育專(zhuān)家）有素質(zhì)教育的能力從我們的民族傳統(tǒng)來(lái)看，當(dāng)老師最重要的是誠(chéng)實(shí)，守李，這是人性的形成。教師在傳播知識(shí)，他的性格，性格，包括價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我們對(duì)班級(jí)老師的標(biāo)準(zhǔn)選擇是：平易近人，嚴(yán)中Ci Ci，對(duì)別人公平，勤奮。我認(rèn)為傳統(tǒng)的道德劃分和新時(shí)代的教師和道德應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在有區(qū)別的是：師生關(guān)系的變化。因此，新時(shí)代的教師在照顧和嚴(yán)格要求學(xué)生提出新的標(biāo)準(zhǔn)。教師的素質(zhì)不高，很難教高質(zhì)量的學(xué)生。質(zhì)量不等于忽略字符。但是，改革開(kāi)放以來(lái)，人們傾向于西方發(fā)展的原因，因?yàn)樗亲晕覍?dǎo)向的，所以無(wú)論如何 黑貓和白貓，抓住老鼠是一只好貓，這已經(jīng)扭曲到了現(xiàn)在，腐敗的結(jié)果和無(wú)盡的情況下，水平越來(lái)越高。下來(lái)一些腐敗官員，有些學(xué)生不僅不贊成，也就是說(shuō)他們不會(huì)做，如果是我，確保不泄露。一個(gè)人的性格是好是壞可以經(jīng)常判斷他的行為結(jié)果法治與文明是全球趨勢(shì)，我們的系統(tǒng)還不是很健全，我們不能不在乎質(zhì)量的質(zhì)量質(zhì)量的質(zhì)量的世界。什么是個(gè)性的質(zhì)量是一個(gè)好的個(gè)性。成功的人有一個(gè)很好的人格，他們非常好的人氣是最有證據(jù)的，但現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，在死亡后感到不安或哭泣，不得不引起成年人的注意。能夠 充分的全面發(fā)展，當(dāng)然更好，但并不是所有的人都可以全面發(fā)展，而不是全面的人可能
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