【正文】 機(jī)，是為了方便聯(lián)系。5．名著導(dǎo)讀?！咀x書(shū)筆記一】情節(jié)概括A．孤身斗艦隊(duì)，奇招滅火災(zāi)C．遭冰山封路，陷缺氧危機(jī)B．風(fēng)暴中偏航，麥田里獲救 D．海底觀(guān)美景，洋面見(jiàn)海難①上述情節(jié)中，出自《海底兩萬(wàn)里》的有（）（）。他是一個(gè)神秘浪漫的人，也是一個(gè)反抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士。他是一個(gè)外科醫(yī)生，也是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、渴望自由的航海家。（一）相見(jiàn)歡 李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）[乙]宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕（皇帝自稱(chēng)）欺。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。宋濂傳》）8．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。10．宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度?你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系? 11．[從甲]、[乙]兩段文字寫(xiě)的宋濂的故事，可以看出他具有怎樣的品質(zhì)?三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成l2—24題。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么!老子都不老子呀。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話(huà)了。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。我十四歲（其實(shí)只有十二零兩三個(gè)月）就離開(kāi)她了。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕他人，體諒人——我都得感謝我的慈母。由此可見(jiàn)母親既是________________，又是________________?！笨戳嗣说哪赣H，想想自己的母親，說(shuō)說(shuō)你在哪些方面深受自己母親影響呢?（二）借你一個(gè)微笑①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。③我合上教案而無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。④他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話(huà)。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。⑨他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。他一愣，老師您要什么?我說(shuō)，你寫(xiě)給我的條子呀。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。就這樣我先后為他寫(xiě)了4張紙條，題目一次比一次難。11期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格一一看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話(huà)都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?○12星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!○13“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。顧客告訴他，他的笑容很好看。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢(qián)也能養(yǎng)活他和爸爸了?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了?！?6我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。17．第⑦自然段寫(xiě)李俊聽(tīng)說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷”。（不超過(guò)50字）18．在這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。20．在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫(xiě)道：“是他（李?。槲已a(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。②與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，趴著。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開(kāi)了。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來(lái)，呀，薔薇開(kāi)花了。③也順帶著打量從薔薇花旁走過(guò)的人。④看久了，有一些人，便成了老相識(shí)。老人著靛藍(lán)的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫(huà)里走出來(lái)的人。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。呀!一聲驚呼，原來(lái)是賣(mài)灶糖的啊。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶(hù)，誘惑著孩子們，給他們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿(mǎn)的。不少人圍過(guò)去買(mǎi)，男的女的，老的少的，有人買(mǎi)的是記憶，有人買(mǎi)的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見(jiàn)了。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來(lái)了!等待終于落了地。⑧跟他聊天?！澳悴灰苣敲纯?，我追都追不上了。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買(mǎi)呢。這樣的營(yíng)生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。⑩“這灶糖啊，就快沒(méi)了。○11“以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呢?”○12“以前我在別處賣(mài)的?！蔽疫@樣一說(shuō)，老人呵呵笑起來(lái)，他敲下兩塊灶糖給我。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)?！?4一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。”老人一愣，笑看我，說(shuō)：“長(zhǎng)這么大，除了拍身份照，還真沒(méi)拍過(guò)照片呢。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。復(fù)舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來(lái)：“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛。人生最好的狀態(tài)。21．閱讀全文，概括挑糖擔(dān)的老人的品性? 22．品味語(yǔ)言，按要求答題?！保?）“哦，那是甜了別處的人了”中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里? ．23．簡(jiǎn)析“薔薇”在文中的作用。③字?jǐn)?shù)要求在600字以上。20112012學(xué)曲阜第二學(xué)期八年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試語(yǔ)文試題參考答案一、積累與運(yùn)用（15）1．①h224。答對(duì)l個(gè)得l分。②但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。④游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。評(píng)分：共6分。有錯(cuò)別字、增字、漏字該題不得分。評(píng)分：序號(hào)1分，改正l分，共2分。只要能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)工作與資訊溝通的關(guān)系，手機(jī)進(jìn)校園是可以的。師生在工作中會(huì)分心，降低學(xué)習(xí)工作效率。言之有理即可。二、古詩(shī)文閱讀（共15分）6．深秋月夜庭院的清幽景色。7．表達(dá)了作者作為亡國(guó)之君的哀之痛、思之切。共2分。9．①提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。評(píng)分：共4分。10．答案示例：對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，“色恭“?禮至”。評(píng)分：共3分。11．勤奮好學(xué)、尊敬老師、謙恭、誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是、薦人唯賢……評(píng)分：共2分。三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）12．罰跪，舔病眼。意對(duì)即可。評(píng)分：共2分。14．“悔”的是不該責(zé)罰太重，以致兒子得了眼病，“急”的是兒子的眼病一年多總醫(yī)不好。意對(duì)即可。評(píng)分：共21分。16．向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂(yōu)郁變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。意對(duì)即可。評(píng)分：共2分。18．做了兩件事：①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話(huà)；②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。意對(duì)即可。②“我終于沒(méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。意對(duì)即可。②這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀(guān)，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的考驗(yàn)。意對(duì)即可。評(píng)分：共2分。22．（1）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。評(píng)分：每題2分，共4分。23．①作為貫串全文的線(xiàn)索；②引出挑糖擔(dān)的老人；③比喻（象征）老人的品格（或：比喻人生最好的狀態(tài)）；④烘托老人的形象。答出三點(diǎn)即可?？煞譃槲孱?lèi)卷：一類(lèi)卷40—35分；二類(lèi)卷34—30分；三類(lèi)卷29—25分；四類(lèi)卷24—20分；五類(lèi)卷19分以下。書(shū)寫(xiě)、卷面一般及以下者不加分，較好者加l—3分，好者加4—5分。第五篇：2014年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末試題2014年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題班級(jí)：姓名：第一部分書(shū)寫(xiě)（4分）請(qǐng)將下面詩(shī)句抄寫(xiě)在書(shū)寫(xiě)格子內(nèi)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！缎∈队洝罚篲____________________________。名句填空：（6分）（1）落紅不是無(wú)情物，______________________（2）__________________，悠然見(jiàn)南山。（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________________。對(duì)對(duì)聯(lián)，（從你讀過(guò)的名著中選出一個(gè)人物及有關(guān)故事寫(xiě)出下聯(lián)的內(nèi)容）（2分）上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭下聯(lián)：。葉落樹(shù)下，樹(shù)下先有落葉，不能復(fù)分別。嘿然大喜，赍葉入市，對(duì)面取人物。給文中加點(diǎn)字注音。（1分）楚人為什么“嘿然大喜”？請(qǐng)寫(xiě)出他此刻的心理活動(dòng)。我國(guó)古代有許多神話(huà)傳說(shuō)故事中的夢(mèng)想，如今都變成了現(xiàn)實(shí)，你能再說(shuō)出兩個(gè)例子嗎？（2分）三、精讀《享受》完成下列各題。像“享受”這樣至善至美的字眼有時(shí)候也會(huì)被污染，真是令人氣憤。我深信，真正的園藝家既非自炫，也不為賣(mài)花賺錢(qián)，他只為看到一園生命的欣欣向榮，他只為看到小芽初碧時(shí)驚動(dòng)泥土大地的那一個(gè)躍姿，他只為看到經(jīng)霜的松枝可以老得那么迷人，他只為看到每一朵花開(kāi)代表了一個(gè)生命的必然勝利！他要的是每一朵他所植下的花，享受它自己的花色、花形和花期。他可以享受自己豐盈的忘記，累累垂垂的記憶；它可以享受“化作春泥更護(hù)花”的尊嚴(yán)；它可以享受花朵一旦變?yōu)橐涣７N子的驚訝；它可以享受在泥土下溫暖潮濕的黑暗里，怎樣把自己舒展，打開(kāi)，逐漸舞成一株新我的喜悅。中世紀(jì)的苦修教士，甚至穿著粗毛扎人的內(nèi)衣以求自虐，我不認(rèn)為他們得到了上帝的喜悅。我也這樣解釋母親之締造生命。一個(gè)好母親不為那些理由生孩子。她要一個(gè)孩子，是因?yàn)樗缾傆谧约旱乃闹袤w，有如風(fēng)中的花享受著自己的每一瓣潔白，相信從那里面可以締造另一個(gè)完整。英文里“Share”一詞是一個(gè)好聽(tīng)得像音樂(lè)一樣的字眼，它代表的意思是“分享、共享”。孫中山先生把林肯的“民享”看作是神來(lái)之筆，一字之間，每見(jiàn)胸襟，“民享”真是大政治家的口吻——但不要忘記，在這一切之前，我們先肯定了人世的種種美好，那個(gè)“享”字才有意義。他給了我們什么？他給了我們?nèi)钪?，再加上他自己。而?dāng)一個(gè)成人在晨起的時(shí)候，大口呼吸著朝露；深夜趕路的時(shí)候，偶然抬眼虔誠(chéng)地為每顆星加一個(gè)驚嘆號(hào)，當(dāng)他坐下沉思——我正在認(rèn)真地享受這一切——他便已在不知不覺(jué)中完成了上體天心的境界。去享有生命的一切吧，并且與別人共享。（2分）模仿文中畫(huà)線(xiàn)句子的形式，將下一這段話(huà)補(bǔ)充完整。文中有一個(gè)以“稚小的嬰兒怎樣表達(dá)感謝？”為開(kāi)頭的段落，如果把這句話(huà)換為“坐在教室里的學(xué)生怎樣表示感謝？”你將如何作答？模仿文中的形式工整地寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。你同意他的看法嗎？試談?wù)勀愕目捶?。?分）句子：賞析：_______四、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家?！蔽业男你と灰粍?dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見(jiàn)母親的衣衫和著樹(shù)影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過(guò)去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說(shuō)什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中?！盎丶野?”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手?？吹芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺(jué)得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊?！鞍?，我默默地望著母親，仿佛看見(jiàn)外婆的雙手在忙碌。⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。3．第④段中寫(xiě)到，”我忽然覺(jué)得失去了什么“，”我“覺(jué)得失去了什么呢?(2分)答______________________________________________________________。(2)說(shuō)說(shuō)為什么”我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初“?(4分)___ 第三部分寫(xiě)作(70分)作文（一）（40分）在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時(shí)，你渴望激勵(lì)(鼓勵(lì))嗎?你會(huì)得到激勵(lì)嗎?在成功時(shí)，你渴望激勵(lì)嗎?你會(huì)得到激勵(lì)嗎?你覺(jué)得激勵(lì)對(duì)人生重要嗎?請(qǐng)你以”激勵(lì)“(或”鼓勵(lì))為話(huà)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受或認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇文章。作文二（30分）春風(fēng)是寒冬的向往，豐碩是金秋的向往，雨露是大的向往，海岸是風(fēng)帆的向往，藍(lán)天是小鳥(niǎo)的向往，大海是魚(yú)兒的向往，旭日是黎明的向往。附參考答案：第一部分書(shū)寫(xiě)（略）第二部分一、（1）野芳發(fā)而幽香。皆若空游無(wú)所依。（1）化作春泥更護(hù)花。（3）直掛云帆濟(jì)滄海。（5）留取丹心照汗青。天賜良機(jī)，周瑜勝曹操?！拔摇苯K于可以隱形了，這樣做什么事別人都會(huì)看不見(jiàn)。①隱形眼鏡②隱形武器。懸梁刺股。因?yàn)椤跋順?lè)”是說(shuō)明享受快樂(lè)，而“享受”并不是指只為快樂(lè)，還有生命、植物的美麗等。（略）（略）四、（1）寫(xiě)出了景物凄涼、安靜、安詳。因?yàn)椤拔摇辈欢蒙钌畹膼?ài)可以溶在等待中，而母親習(xí)慣了，經(jīng)學(xué)把深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中。（1）目光在母親單薄的身影里模糊了。