08-09第一學期化學教研組工作總結(jié)-閱讀頁
2024-11-15 23:24本頁面
【正文】 趣；要有民主、平等的交流，師生互動，形成自由、寬松、和諧的學習環(huán)境；要研究活動與探究，專題復習，試題講評等復習中的有關(guān)課型的教學，在“用好題”上下功夫，真正做到以學生的發(fā)展為本，關(guān)注過程和方法，提高學生的能力，切實提高課堂教學質(zhì)量。（1）認真組織各類公開教學活動。在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。（2）組內(nèi)教師學習氛圍濃厚，聽畢業(yè)班的課占1//4,聽其他學科課占1/6，還有班會課和外出聽課，特別是組織了全體高中化學教師赴二中開展的四校公開教學活動，聽課后四?；瘜W老師又進行了充分的研討，普遍感到受益匪淺。本學期多次開展形式多樣的理論學習。（4）認真組織各次考試質(zhì)量分析，實時監(jiān)控教學質(zhì)量。因此，教研組、備課組在命題研究、考試管理、質(zhì)量分析方面絕不含糊，都非常主動積極的分析得失、尋找方法、調(diào)整策略，為我校化學教學成績的穩(wěn)步提升主動積極的奉獻著。每月一篇不少于1000字的教學反思，這既是學校的要求也是教師提高教科研能力的重要方式，我組教師每月都能及時認真的完成，寫出了多篇高質(zhì)量的教育教學反思。本學期嵇建國老師蘇大教育碩士論文答辯，同時論文《討論法在中學化學習題講評中的應用》發(fā)表于《考試周刊》上；王海燕老師《巧用情境，助推初中化學習題課教學》獲得行知杯省三等獎。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。教研活動的實際效果還不是很好，形式還不夠豐實。校本課程剛剛起步，還不具雛形?？傊緦W期通過全組教師的共同努力，取得了很多教學成果，這些都是教師們團結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。教研工作的指導思想是全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，大力推進素質(zhì)教育，積極實施新課程改革；堅持以發(fā)展為主題，立足于提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務水平；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提高學生素質(zhì)；堅持為中小學教育事業(yè)的發(fā)展和改革服務，大面積提高教育教學質(zhì)量。抓住一個契機——以基礎(chǔ)教育課程改革為契機。達到一個目的——以全面提高中小學教育教學質(zhì)量為目的。發(fā)揮四項職能——切實發(fā)揮教研室教學研究、教學管理、教學指導和教學服務四項職能；實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變——實現(xiàn)教學理念的轉(zhuǎn)變，即：由重知識傳播向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)教研員角色的轉(zhuǎn)變，即：由教學的管理者、指導者向教學的組織者、參與者轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)工作方式的轉(zhuǎn)變，即要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，學會開發(fā)利用課程資源，與教師更加緊密合作；實現(xiàn)工作作風的轉(zhuǎn)變，即端正好為教學服務的思想，為人師表，工作務實，提高工作效率和質(zhì)量。學習期間教師就一堂好課的標準展開討論，從啟迪學生思維、促進學生能力的發(fā)展、張揚學生生命力等方面要求課堂開展師生互動、生生互動，要求教師帶著教材走向?qū)W生，最后提出學校導學探索，自主解決的教學發(fā)展方向和目標。突出教學工作的中心地位，進一步加強教育教學常規(guī)管理首先，大力倡導教師認真?zhèn)湔n、認真上課等五認真的要求，鼓勵教師課堂教學創(chuàng)新，展其個性與風格，要求教師注重教學中的人文關(guān)懷，鼓勵教師上好一堂令學生終身難忘的課，每學期期中和期末均要對教師七認真情況作出較為明確的評價。同時利用、星期二下午第四節(jié)課固定的時間進行研討，第三教研組強化了教師命題（出卷）能力，開展了教師命題的說題，也就是既要說清命題的意圖，還要結(jié)合學生的知識講明此題的信度、難度以及解決的方法。瞄準課堂教學，著力推進課堂教學改革課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學的優(yōu)劣直接影響著學校教育教學質(zhì)量的好壞。在這個教學過程的具體操作中，我們強調(diào)一堂好課應當實現(xiàn)四個化，即生活化、活動化、自主化、情感化，做到四個體現(xiàn)，即體現(xiàn)學生學習的主動性、較高的參與率、能學會學習、以及學生的探索創(chuàng)新，強調(diào)教師的點撥引導，學生的主動探究，讓學生在提出問題實踐探索交流思辯建構(gòu)意義的探究活動中不斷充實、調(diào)整和完善自己的認知結(jié)構(gòu)。本學期在各級領(lǐng)導和本教研組各位同仁的大力協(xié)助下,教研組活動取得了教大的成績,但還存在很多不足,未來將任
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