我喜歡看書-閱讀頁
2024-11-15 13:57本頁面
【正文】 讀過程中要隨時鼓勵孩子用情感、動作表達(dá)自己的理解和想法，引導(dǎo)孩子主動參加到閱讀的過程中，而不要把家長的感受強(qiáng)加給孩子。當(dāng)孩子對閱讀過的故事熟悉以后，鼓勵孩子根據(jù)文字和圖畫中描繪的事物，猜測下一步將要發(fā)生什么或續(xù)編故事，為孩子創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會。家長可以用“這本書那么有趣嗎”、“哇!這本書里還有這樣的內(nèi)容啊”之類的響應(yīng)來回答孩子的感想，孩子對讀書的興趣由此會變得更濃厚。對孩子來說，這種方式的分享會成為一種莫大的樂趣。即使孩子已經(jīng)能夠自己閱讀也不要停止讀書給他聽。建議給孩子設(shè)專門的書架或者書櫥，把書放在孩子最容易拿到的地方，這可以讓孩子在有限的空間里很容易找到自己喜歡的書，從而點燃讀書的熱情。”對于孩子來講，書店就是培養(yǎng)孩子讀書興趣的好地方。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“場效應(yīng)”。帶孩子到這樣的環(huán)境中逛逛，自然而然地加固了他看書的習(xí)慣。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用諸如應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。現(xiàn)在經(jīng)常在網(wǎng)上和書上看到教育專家和學(xué)者為小學(xué)生和中學(xué)生開出的必讀書目。還有的家長更厲害，要求孩子必須看作文書，買教輔書，而孩子們對這些書并不感興趣?！边@話說得很有道理。有可能是家長選的書不適合孩子看，或是選的書難度高于孩子的閱讀水平。每看完15本課外書，就給孩子一點小小的獎勵。當(dāng)然精神方面的獎勵更多，我經(jīng)常當(dāng)著親朋好友的面，表揚孩子愛看書，孩子心里就更高興了，看書更有勁頭了。家長到外地出差回來，可以買書送給孩子當(dāng)見面禮。六、孩子的興趣由看電視轉(zhuǎn)移到看圖書我們這些家長都已經(jīng)人到中年，工作壓力重，下了班還要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)、做家務(wù)等，沒有時間一直陪著孩子，可能有些家長就讓孩子看看電視，家長騰出時間做做家務(wù)。我覺得對于那些這種孩子，只宜疏不宜堵，家長要善于引導(dǎo)，可以由孩子感興趣的電視節(jié)目入手，買來相同內(nèi)容的書和孩子一起讀，或者邊看電視邊對照書本內(nèi)容讀書。總之，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不喜歡閱讀的孩子,在學(xué)習(xí)上的后勁不足,這應(yīng)該得到家長和政府的重視!第五篇：喜歡看書、看好書xie看書、看好書以前，我是一個不喜歡看書的人，因為我頭腦中總是覺得看書是一件很單調(diào)、無味的事情。比如：說話的時候不會適當(dāng)?shù)赜迷~，有時會造成小小的誤會；在寫作文的時候，也同樣因為詞語掌握量不多，而寫不出形象、生動的作文。當(dāng)然，我當(dāng)時是萬萬不知道這種結(jié)果是因沒有去多看書而造成的。說“同學(xué)們，老師今天帶來了一些新書，我們就利用這一節(jié)課把它看一下?！睍€沒發(fā)下來時大家吵吵嚷嚷的，有的說:“還要寫讀后感，這可怎么寫？”還有的說：“讀后感，我可沒寫過。剛開始，我看的速度很慢，一個字一個字吃力的看著。漸漸的我發(fā)現(xiàn)這本書越來越好看了，于是我看速度也增加了許多，真想一口氣把它看完。我生怕老師收走。”老師說。每次老師帶來書時，我都迫不及待的想馬上得到它。同時也發(fā)現(xiàn)我說起話、寫起作文都輕松了許多。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神。不僅是我，我看可能喜歡看書的人都會感覺到這一點。橫港小學(xué)三年級：丁琪指導(dǎo)老師：謝光華
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