【正文】 予懲罰。建立良好的咨詢關(guān)系。找出馬洋洋當前急需解決的目標。④過程：填寫咨詢登記表，詢問其基本情況，介紹心理咨詢的性質(zhì)和限制及咨詢過程中有關(guān)事項與規(guī)則。指導(dǎo)他作相關(guān)的心理測驗，將測驗結(jié)果反饋給本人；結(jié)合問題行為做出初步分析，讓他了解問題行為的成因。布置家庭作業(yè)：記錄此次咨詢對自己認知轉(zhuǎn)變的啟示，并分析這種觀念轉(zhuǎn)變對改善情緒的作用。為了我的健康和工作我必須告別網(wǎng)絡(luò)游戲。第二步：對目標行為的監(jiān)控。周六和周日：準許用電腦2－3個小時，第一周每天可以上網(wǎng)1小時，地點在家里。（2）基線水平評定：目前平均每天網(wǎng)絡(luò)游戲時間5小時以上。第三步：改變環(huán)境事件。第四步：獲得有效結(jié)果。反饋咨詢作業(yè)并分析：是他核心的錯誤觀念導(dǎo)致了他的不良情緒和行為；幫助他用新的認知和行為模式面對學(xué)習(xí)和生活。④過程：馬洋洋與咨詢師分享實施行為契約后的感受；討論每周心得中反映出他內(nèi)心的變化。第八次咨詢①時間：2012年5月10日 ②目的：評估咨詢效果 ③方法：會談法、心理測驗④過程：施測SDS、SAS、SCL90，并與咨詢前對照。八、心理咨詢效果評估（一）、求助者本人和其他人的評價馬洋洋情緒明顯好轉(zhuǎn)，自述“可以控制自己不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，睡眠狀 況得到改善，心境平和，不再煩悶，愿意與家人老師和同學(xué)溝通了，學(xué)習(xí)動機也變強了。”老師和同學(xué)們說：“不玩網(wǎng)絡(luò)游戲了，恢復(fù)以往的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率有所提高。咨詢基本上達到預(yù)期目標。其咨詢效果用總分的減分率評估：因為≥25%為有效，咨詢前總分195，咨詢后總分125，減分率為36%，可以說是有效咨詢。綜合評估說明求助者馬洋洋的心理問題已經(jīng)基本得到了解決。該生學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。組織紀律差，上課時有話就說，沒有留心聽課、認真思考、舉手回答的習(xí)慣。爺爺對他言聽計從，千方百計滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格。（父親錯誤的引導(dǎo)方式）二、原因分析：由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀律的。三、綜合分析與診斷該兒童目前要解決的主要有三方面問題：；；。人的行為都有“趨利避害”的特點，之所以選擇某種行為，主要是這種行為能給當事人帶來某種利益。“強者打人”與“弱者挨打”的體驗在認知上讓他強化了這種打人的行為，讓他在認知上強化了這種行為的合理性。而且，在“我是強者”的強烈暗示下，往往會對外界發(fā)出警示，以表明自己的強者姿態(tài)。：該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關(guān)。：現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進步，這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)。目前，該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力，提高上課效率，并且這也是促進人際關(guān)系的重要方面。四、進行晤談引導(dǎo)詢問基本情況。向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；5著重讓孩子表達“當時怎么想，想怎么做，感覺如何”，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。第五篇：小學(xué)生心理咨詢案例報告精華版撥云見日，享受幸福人生——小學(xué)生厭學(xué)癥的案例報告厚福盈小學(xué) 徐微2015年1月小學(xué)生厭學(xué)癥的案例報告徐微摘要：來訪者是一名四年級的學(xué)生，單親，家庭貧窮。本案例是針對小學(xué)生厭學(xué)問題的心理輔導(dǎo)過程。艾利斯倡導(dǎo)的理性情緒療法和家庭、學(xué)校系統(tǒng)治療法對求助者進行心理輔導(dǎo)，取得了較好的效果。無疾病史。從小跟爺爺奶奶生活。曾經(jīng)因為身體不舒服在家休息一段時間，再到學(xué)習(xí)時就變樣了，在學(xué)校經(jīng)常感到身體不舒服，回家后就有好轉(zhuǎn)，親人帶她去看過醫(yī)生，可是根本查不出什么毛病，身體很健康。3．心理測查結(jié)果：孩子在智力上沒有什么問題，屬于中等水平。聽到老師布置作業(yè)心里就煩。我總覺得沒什么好看的。而且感覺學(xué)習(xí)沒意思，真累！三、觀察、他人反映及資料收集心理咨詢師觀察印象：荊的性格比較內(nèi)向，不善于言語，人乖巧。期中測驗兩門主課均不及格。對奶奶的叮囑總是不屑一顧，而且也感覺心煩。并且有的時候會莫名其妙的說：“上學(xué)真沒意思。四、心理健康狀況評估診斷（一）根據(jù)心理測驗結(jié)果和軀體疾病歷史、精神病家族歷史以及典型心理與行為異常的表現(xiàn)，排除了兒童精神障礙。對學(xué)習(xí)煩躁、厭煩；不想學(xué)，但又不得不學(xué)，于是出現(xiàn)了消極應(yīng)付的情況。主觀上看，他厭學(xué)是因為因為學(xué)習(xí)中遇到挫折，老師又不是很關(guān)心了解她?？陀^上看，教師教育教學(xué)手段不妥，教材內(nèi)容的陳舊、單調(diào)、枯燥也會引起學(xué)生的厭學(xué)。（三）初步診斷： 荊某患有中度厭學(xué)癥。為后續(xù)的成長搭建健康的心理舞臺。（二）具體目標和近期目標：1．具體目標：建立和諧的師生關(guān)系，幫助孩子找出個人的非理性思考，樹立自信。②利用激勵機制，矯正他的厭學(xué)心理。2）與教師及家長做好聯(lián)系，多關(guān)心孩子，讓她感受到他人的關(guān)心。六、心理咨詢方案的制定1．主要咨詢方法和理論：艾爾伯特荊某的心理問題主要是家庭特殊，爸爸不務(wù)正業(yè)，媽媽不在身邊，一直跟著年紀較大的爺爺奶奶生活，隨著年齡的增長也懂事了許多。2．咨詢時間和安排：前期每周一次，后期每兩周一次。七、心理咨詢過程 1．心理診斷階段（第1次心理咨詢）： 1）目的（1）了解基本情況。（3）確定主要問題。（5）進行咨詢分析。4（2）心理測驗。（2）介紹咨詢中的有關(guān)事項與規(guī)則。（4）與孩子交談，收集臨床資料，探尋孩子的心理矛盾及改變意愿。（6）布置咨詢作業(yè)2．心理干預(yù)階段： “再現(xiàn)”事件。著重讓孩子表達“當時怎么想，怎么做，感覺如何”。2）請家長務(wù)必與老師面談一次，以增進老師對孩子的了解。3．結(jié)束咨詢鞏固階段： 1）目的（1）鞏固咨詢效果；（2）結(jié)束咨詢。3）過程（1）反饋咨詢作業(yè)①現(xiàn)在，荊某已經(jīng)能夠做到每天至少兩次邀請同伴一起玩耍，變得活潑多了。并安排在周一的國旗下講話。八、心理咨詢效果評估（一）求助方的評價 求助者的評價1）我喜歡上學(xué)，因為老師喜歡我。家長的評價1）孩子回家后，談得最多的就是學(xué)校里發(fā)生的事。3）看來，真應(yīng)該多多關(guān)心孩子。2）班級活動積極參與。（二）咨詢師的評估通過回訪和跟蹤，咨詢的預(yù)期目標已基本達到。適應(yīng)良好的學(xué)生，更是少有缺課的記錄。一方面，我們必須指正和教導(dǎo)孩子對自己的行為負責(zé)，讓他們逐漸學(xué)會面對生活中的種種困難和挑戰(zhàn)；另一方面，也要體諒孩子的處境與需要，接納他們“幼稚的想法”和過失，耐心地幫助他們度過成長關(guān)。