小班組春游活動方案-閱讀頁
2024-11-15 13:18本頁面
【正文】 提高。培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強自我保護意識?；顒臃绞窖驖u進?；顒右?guī)則簡明易行。編排適合小班幼兒的體操和動物模仿操。帶領幼兒玩園內擺放的大型滑梯等設施。以上是我們小班組的戶外體育游戲活動計劃，這學期我們將會加強幼兒的體能訓練，提高幼兒的身體素質。本學期我們大班年級組的游戲開展將認真落實園務計劃、教科研計劃，同時根據主題活動的目標、內容和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設游戲環(huán)境，投放游戲材料，讓幼兒按照自己的意愿、自由選擇、自主學習的活動，讓游戲真正成為孩子們最喜歡的工作。在游戲活動中，面對碰到的各種困難、問題，孩子們也能積極尋找解決方法，并且部分孩子已經建立起了協(xié)商解決問題的意識。在相互交往中，孩子們有了較強的合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。大班有的動手操作能力也快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，還能較細致地進行紙工活動。但在上學期的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，首先因為不同的幼兒有著不同的個性，所以他們必定在興趣、愛好以及能力上存在一定的差異，有的孩子喜歡單一的從事一個游戲，這樣就有可能造成孩子能力發(fā)展的不平衡，作為老師，我們應該引導孩子全面的發(fā)展，嘗試體驗不同的游戲樂趣。另外，我們的游戲調整不夠及時，在開展游戲的時候，教師往往參照游戲計劃以及主題發(fā)展的情況設置游戲區(qū)域，卻忽視了孩子的實際興趣發(fā)展，這樣孩子們在游戲中往往處于被動的位置，被動的從事不同的游戲。進入大班后，孩子們的游戲興趣重點也將從角色游戲轉移到益智游戲以及操作類游戲之上，因此，本學期我們也將加大“益智區(qū)”、“生活區(qū)”的指導工作，一方面，就是以“棋類游戲”為主，引導孩子在競技中形成良好的游戲規(guī)則以及自控能力，另一方面，結合課題“本土珍珠文化”，通過“生活區(qū)”開發(fā)本土珍珠資源，幫助幼兒在感受珍珠文化的過程中提升自我動手能力。會集體討論，提出自己的意圖和設想，確定游戲主題和計劃，并實現(xiàn)計劃。能積極參與游戲的評價活動，在教師指導下，對游戲進行較具體、準確的評價。結合“珍珠文化”園本課題，在游戲、操作中了解“珍珠文化”的內容，感受本土文化的多樣性，并形成“健康”、“聰慧”、“明理”、“樂群”的個性品質。四、具體措施：開創(chuàng)溫馨、愉悅的游戲環(huán)境。各班結合班級特點，明確游戲目標以及指導重點，在游戲中形成適宜的指導，提高游戲指導的有效性。教師根據孩子的興趣特點和愛好，豐富區(qū)域活動的內容，同時以“游戲卡”的形式，保證每個孩子能找到自己喜歡的區(qū)域，作為老師則根據孩子的個體差異，提供相應的游戲幫助和指導，促進每個幼兒的自我發(fā)展?；顒硬牧咸峁┒嘣浞职l(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。針對大班幼兒的自主意識的發(fā)展水平，根據主題，為幼兒創(chuàng)造一個“百寶箱”，鼓勵幼兒根據游戲內容和游戲需要自主選擇游戲材料進行游戲。讓孩子成為評講者。緊抓“棋類游戲”，創(chuàng)設良好環(huán)境，做到“規(guī)則上墻”，同時合理投放游戲棋，發(fā)動幼兒做好棋子標記并制定相關規(guī)則。本學期擬定對大班幼兒的合作能力、規(guī)則意識的建立、幼兒在角色游戲中的角色意識、幼兒在游戲中的評價能力等五方面進行觀察記錄分析，同時各班根據觀察結果及時調整本班的游戲活動開展。在手工活動區(qū)中投放各種廢舊品，如，報紙、廢舊紙杯、紙盤等，引導幼兒制作動物的牙齒以及“護牙”宣傳畫。以棋類游戲為指導重點，和幼兒一起設置相關材料的標記，并引導學習制定游戲規(guī)則，做到規(guī)則上墻。三月份針對主題活動“相反國”的內容，引導幼兒在教師啟發(fā)下學習集體討論，確定游戲主題和計劃，進行游戲活動。加強幼兒解決問題能力的培養(yǎng)，引導幼兒在游戲中能自主解決一些小糾紛，提高幼兒的游戲自主性。寫好區(qū)域觀察記錄四月份根據主題“小工具大妙用”豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材料。發(fā)動幼兒自帶各種小工具，開展角色游戲“各行各業(yè)的人們”。根據主題“蓋房子”，引導幼兒在教師啟發(fā)下學習集體討論，確定游戲主題和計劃，進行游戲活動。引導孩子積極地對游戲活動進行評價，愿意學習好的行為，并積極地提出改進不良行為的方案。六月份繼續(xù)根據主題“再見了，幼兒園” 豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材料，同時以角色游戲“貝貝小學”為指導重點，引導幼兒了解小學的一些基本生活情況以及上課規(guī)則。做好游戲的總結工作
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