【正文】 目標：從實際出發(fā)，維護保障師生生活切實利益 整改措施:（1）定期對留守學生進行家訪，了解他們的家庭情況不夠，關心他們的身心健康，記錄生活中存在的問題，真正解決落實事情；定期對退休教師慰問，真正關心他們的醫(yī)保問題、晚年生活等切身利益少。整改目標：加強校園安全教育管理，確保校園平安 整改措施:制定各項安全管理制度，完善各項安全應急預案，層層簽訂安全責任書看，未做到安全工作全方位覆蓋，校園周邊無安全隱患。整改目標：加強校園安全教育管理，確保校園平安 整改措施:精心策劃學校每項工作，責任落實到人頭，工作具有前瞻性的規(guī)劃，過程中有人具體負責，過后有人做善后處理，將每項事情盡力做到盡善盡美，提高群眾的滿意度整改時限：長期堅持 牽頭領導：xxxx 負責人：xxxx 配合部門：安辦、總務處、德育處四、工作要求按照中央、省委關于扎實做好整改落實、建章立制環(huán)節(jié)工作的有關要求，把整改工作列入學校工作的重要議事日程，進行集中整改，確保取得實效。成立學校黨的群眾路線教育實踐活動整改落實工作領導小組，黨支部書記xxxx任組長，對整改工作負總責；工會主席xxxx副組長，協(xié)助組長抓整改工作；其他班子成員為成員，按照職責分工抓好整改工作的具體落實。（二）加強督促檢查。學校教育實踐活動領導小組辦公室、督導組要加強對整改工作落實情況的督促檢查，建立整改落實臺賬，做到整改事項件件有檔案，事事有落實。對因整改不力造成學校工作受到損失的，嚴格追究相關人員責任。對學校領導班子整改落實方案中的各項制度建設和整治任務，各班子成員要切實負起責任，帶領所分管單位和部門制定整改落實的具體辦法，明確整改責任、整改時限和整改標準，一件一件抓好整改落實。對新制定或修訂的制度規(guī)定，要及時下發(fā)，抓好貫徹執(zhí)行。第四篇：保山曙光學校整改落實方案曙光學校“三查三看”教育活動整改落實方案自開展“三查三看”教育活動以來，曙光學校按照區(qū)委、區(qū)教育局黨委的統(tǒng)一部署，認真組織學習，緊緊抓住征求意見、撰寫分析檢查報告、召開班子民主生活會和全體黨員組織生活會、研究制定切實可行的措施等環(huán)節(jié)開展工作。在平時的教育教學工作中，有部分教師不注重自身素質的整體提高，未能很好地結合自身的工作職責和學生實際情況來開展系統(tǒng)地、有針對性地學習。第二、工作方面。一是缺乏超前服務的意識。工作中缺乏主動意識，始終在“講臺后”服務，走不到學生的“前沿”，沒有超前的學生問題謀劃工作、解決問題。在學習過程中，沒有創(chuàng)新學習方法和學習形式，導致學習方式單一，并且沒有進行學習后檢查，通過學習來指導實踐不夠，對發(fā)展中存在的問題，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。比如，對學生的“培優(yōu)輔差”只是要求教師身邊要有學生的形式，而缺乏內(nèi)容上的具體措施。教育教學工作中循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作，沒有很好地抓好決策的督促檢查，安排布置的時候多，跟蹤問效的時候少，安排下去的工作有時過問不夠，不能準確地掌握工作進度，在推動工作落實上還有一定差距。作為一所民辦學校，學校內(nèi)的軟硬件設施正在逐步完善。具體表現(xiàn)在以下三個方面：一是謀劃工作不夠科學。導致學校有分量的科研項目數(shù)量不多，教師參與教育教學研究的激情不足?！敖逃褪欠铡笔菍W校一貫踐行的理念，但在具體的工作中，仍有很多服務不到位的地方，造成與對內(nèi)對外的溝通協(xié)調不夠，對普通教職員工的關心和幫助不夠，對學生的理解、關愛不夠，有許多工作還沒有做到位。教育教學工作還沒有做到真正意義上的讓全體學生受益終身。教育的效益雖不能用金錢的數(shù)量多少來衡量，但民辦學校的健康、持續(xù)發(fā)展，無疑是建立在良好的社會效益和經(jīng)濟效益基礎之上的。二、分析形成原因第一、理論學習不夠。只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的思想精髓及精神實質，對“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”理解不深不透，沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的武器。部分教師認為自己曾先后在很多地方工作，可算是老教師了，責任心有所淡化。在思想作風、工作作風、學生工作方面放松了對自己的要求，尤其是工作作風上，總認為憑教學經(jīng)驗辦事，不會出大問題。思想觀念滯后，知識積累單一，是阻礙開拓創(chuàng)新意識的絆腳石，因而在行動上只是按程序，按規(guī)定，按部就班去做，缺乏靈活機動，過于死板。三、整改目標教育教學質量持續(xù)提高問題，是嚴重制約學校持續(xù)發(fā)展的關鍵問題。全體教師逐步形成“科研興?！钡囊庾R，規(guī)范課堂教學形式和內(nèi)容，以改革課堂教學為突破口，以探究教師的教法和學生的學法為主要內(nèi)容，逐步提高課堂教學的效率，全面提升學校的教學質量。兩年后在校學生人數(shù)達800人以上，三年后小學畢業(yè)生綜合評價在全區(qū)進入前三強；初中部要注重學生學習方法的指導，努力培養(yǎng)學生良好的思維習慣。四、整改方法結合曙光學校的實際，本次整改總的實施方法就是：以課堂教學為切入點，以教學研究為主要突破口，以點帶面，總體漸進上升，局部快速發(fā)展，先立足改變現(xiàn)狀。選擇教學研究作為主要突破口，可以在教學的各各方面產(chǎn)生較大的影響，起到示范和帶動的作用；不同階段、不同類型、不同年級和不同學科的改革方案中，好的具體實施的方式方法經(jīng)過修改，容易實現(xiàn)遷移。從面上看，前期學校會呈現(xiàn)出總體漸進上升的態(tài)勢，其中某些方面或個人會出現(xiàn)局部快速發(fā)展的情況，現(xiàn)狀會開始發(fā)生改變。五、整改內(nèi)容全面實施以“配餐制”為核心的差異化教學。“配餐制”教學在一定程度上解決了如何科學地教和學的問題，將廣大師生從繁重重復的體力勞動中解放出來。本次改革要從根本上改變這種狀況，著力抓好三項工作：一是制定統(tǒng)一的課程計劃，規(guī)范教學管理，開展科學的復習教學；二是組織高中骨干教師和其他地州的老師一起，結合實際研究編寫統(tǒng)一的復習指導，一方面以此培養(yǎng)學校的骨干教師隊伍和教研隊伍，另一方面為高中提供復習教學的依據(jù)，并在實踐中不斷修改，率先在全省形成這方面的教育教學成果；三是組織一支命題研究隊伍，對給學生的復習題和考試題進行常態(tài)的研究，以此帶動全體教師對題目選擇、設計和使用的研究，提高各階段學校的復習效益和應試能力，減輕學生繁瑣沉重的復習負擔?？荚囀菍W校教育教學的一個重要組成部分，是評價學校教育教學的重要形式和手段。特別要加強對畢業(yè)年級的復習考試管理，提供復習考試的指導，搞好“配餐制”教學，進行常態(tài)的試題研究，做好每次考試的命題設計、分析及總結指導工作。選擇實施以專項為切入點的特色化、優(yōu)質化的教育教學。嘗試“一體化”的教學。加強教師的培養(yǎng)在整改的過程中加強教師隊伍的建設，培養(yǎng)教師特別是骨干教師和選拔管理人員是本次改革的核心目標，這對完成改革任務，鞏固改革成果，保證 曙光學校教育可持續(xù)發(fā)展有重大意義。過去教師教學實踐的成效不好，與他們?nèi)狈嵺`后的反思有關，需要讓他們學會反思，知道反思什么、怎樣反思；有了反思還不夠，還需要交流，不僅與本校的同行交流，還要與校外的同行交流；有了與同行的交流還不夠，還需要專家的引領，除了那些被大家公認的教育專家外，還有那些特級教師、學科帶頭人、教研人員。而且，在本次改革中，這種教師的培養(yǎng)是有針對性的，既帶著每個改革階段共同的教學任務，還帶著每個人不同階段存在的各自不盡相同的問題，進行實踐、反思、交流、引領。另外，教研部門和學校還要繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、研究和解決在此過程中存在的各種問題。在教育教學工作中不趨“優(yōu)”不避“差”，要敢于正視潛能生。這不光使教學成績難以提高，同時對這些學生的放任自流，還會敗壞學風、班風、校風。曙光學校將以本次“三查三看”教育活動為契機，繼續(xù)深入開展作風建設、師德師風建設，潛心研究學校管理，教育科研和學生德育工作，使曙光學校的行風建設和教學工作再上新臺