學(xué)習(xí)張偉同志先進事跡心得體會-閱讀頁
2024-11-15 13:08本頁面
【正文】 拒民辦學(xué)校20萬高薪聘請，專心干好自己的“良心活”。他當(dāng)上校長后，在學(xué)校后勤打零工的妻子希望能給自己每月250元的工資漲一點，被他堅決拒絕。數(shù)日前，他突發(fā)腦溢血，累倒在自己的辦公桌前，再沒能醒來。這樣的描述太過蒼白了嗎?但讀起來卻有肅然敬意。毋容置疑，張偉校長是焦裕祿精神的忠實踐行者，是踐行群眾路線的又一標(biāo)兵。張偉同志的家兩間簡陋的宿舍和一臺電視機，這樣的清貧，與這個時代絕非刻意的造作。我們點贊60年代的“最美縣委大院”，以追求不變的“本色”。而此一刻我們不妨面對這鳳毛麟角的“清貧”，再次重溫習(xí)齤總書記的教導(dǎo)，一些干部是該“紅紅臉，出出汗”了。張偉——一名普通的教育工作者，一個最基層的農(nóng)村教師?！?捧著一顆心來，不帶半根草去。這句話，不僅簡單而平凡的詮釋著張偉校長的奉獻精神，而更加深刻的詮釋著張偉校長的一種形象，一種信仰，一種價值。張偉校長的這種公仆形象，從含淚送別的那一條條長長的同事、學(xué)生和百姓的隊伍里，我們就可以找到最生動的答案。在這種清貧的生活里，他依然婉言拒絕了民辦學(xué)校年薪20萬的高薪聘請；他的這種簡單而平凡的堅守令我們佩服，“干教育是個良心活”令我們每一個人為之感動。他的所作所為令我們每一個人都無法忘懷。張偉雖然倒下了，但是他的實踐和精神時時在激勵著我們，他用生命踐行著焦裕祿精神。作為教育工作者，我們要以張偉為榜樣，進一步調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵教師努力向張偉同志看齊，不斷提高精神境界和責(zé)任意識，忠實履行教書育人的神圣職責(zé)，努力把每一所學(xué)校都辦出水平、辦出特色。這些都源于他無私奉獻于教育事業(yè)的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模！孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言傳?！叭绶酃P寫出人生風(fēng)流，三尺講臺化作千頃苗圃”。如果我是一塊磚，就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里山河。他的這種精神就將在這濃郁的春的氣息里釋放出勃勃生機，為神州大地增添著絢麗色彩。通過學(xué)習(xí)使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范，師德的楷模。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長因過度勞累突發(fā)腦干出血，倒在辦公桌前，再也沒有醒來。面對瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來的4000多個日夜里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。二、學(xué)習(xí)張偉獻身教育，無怨無悔的精神。張偉同志的事跡具有鮮明的時代特征，充分體現(xiàn)了新時期人民教師忠誠黨的教育事業(yè)、忠實履行教師神圣使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了一位普通校長開拓進取、無私奉獻的精神追求。三、學(xué)習(xí)張偉業(yè)務(wù)精湛，工作熱情的精神。作為教師，他知識廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學(xué)生喜愛的歷史老師；他關(guān)愛學(xué)生，學(xué)校的留守兒童經(jīng)常會領(lǐng)到他送的學(xué)習(xí)用品，會到他家吃飯、洗衣，體現(xiàn)了一名園丁的奉獻精神。四、學(xué)習(xí)張偉無私奉獻，服務(wù)人民的精神。張偉說，干教育是一個良心活兒。3月17日，在張偉去世當(dāng)天，他還在筆記本上寫下對焦裕祿精神的思考：“親民愛民，艱苦奮斗，科學(xué)求實，迎難而上，無私奉獻”，他以實際行動踐行著焦裕祿精神。我們應(yīng)該以張偉同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚的精神狀態(tài)、更加扎實的工作作風(fēng)，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為黨和國家的教育事業(yè)甘于奉獻自己的一切的精神。一個普通的名字，一個最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神。毛主席在記念張思德的《為人民服務(wù)》文章中說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”張偉校長的死就是重于泰山。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。教育，從宏觀來講關(guān)系到國家的盛衰、民族的興旺；從微觀來講關(guān)系到一個家庭的幸福和學(xué)生個體的一生，一個孩子能夠培養(yǎng)成為人才就感覺這個家庭有希望了。教師要有愛心和責(zé)任心，把學(xué)生教育好，把學(xué)生愛惜好。農(nóng)村學(xué)校條件比較差，儀器設(shè)備比較缺，所以更需要教師有高超的技能和教育藝術(shù)，把課上好，不斷進步教育質(zhì)量。所以，我覺得教育是一個幸福的事業(yè)，由于教育使兒童幸福，使家庭幸福，使我們國家強大。有了這類幸福感、成績感，就會不覺得職業(yè)厭倦，就會不斷研究業(yè)務(wù)。但是甚么叫愛，實在不是所有教師都能理解。教師怎樣把愛傳遞到孩子身上，就需要教師理解孩子，要跟孩子溝通。第三，教師要服務(wù)于細(xì)微處。所以，為甚么他去世后有那末多教師、學(xué)生、群眾都去吊唁他，由于他的工作很細(xì)微。農(nóng)村教師比城市教師更辛勞，我經(jīng)常在電視上看到有的農(nóng)村教師背著孩子們在坎坷的山路上走，有的乘著小船在江河上送孩子們上學(xué)，我從心里非常感動。我們要向他們學(xué)習(xí)，向他們致敬。2014616
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