【正文】 質(zhì)的提高，讓自己的運動技能、技巧不斷提高，能為學校爭榮譽。（2）多聽課，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決。深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。一、學生現(xiàn)狀分析初三學生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選擇一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣。二、教材的知識系統(tǒng)和結構本學期教學內(nèi)容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。三、目的任務掌握基本的39。并不斷鞏固和提高。通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。以及立定跳遠、男生引體向上、女生仰臥起坐。五、教學措施與教改思路1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。3：因材施教，分組時采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。初中體育教學計劃 篇12一、指導思想認真學習“體育與健康”新課程標準，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心；關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。培養(yǎng)學生的興趣。三、學生現(xiàn)狀分析初二年級的學生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。女生也是力量差，但是柔韌性好。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。eu四、加強課堂常規(guī)落實、改進教學措施、提高教學質(zhì)量。在體育課中，對學生嚴格要求，加強組織紀律教育，防止各種傷害事故的發(fā)生，做到安全第一。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質(zhì)，使教學質(zhì)量得到有效的提高。課外體育活動是學生非常喜愛的活動形式，它即可以使學生對在體育課上學到的知識進行鞏固，又可以發(fā)揮自己的能力去學習自己喜歡的運動項目基于這一點對本學期的課外活動要詳細計劃措施，并做好輔導，以保證課外體育活動順利的開展。附教學進度：1周：身體恢復性項目練習、課堂常規(guī)教育。5周：快速跑、籃球。7周：跳躍、技巧。9周：考核籃球、50米。11周：跳躍、自選項目。13周：技巧、自選項目。15周：排球、籃球、自選項目。初中體育教學計劃 篇13一、指導思想：以學生身心發(fā)展為本，突出“健康第一”，提高學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，以適應新世紀的社會生產(chǎn)和現(xiàn)代生活對人體的挑戰(zhàn)，造就一身心健康的社會主義建設者和接班人，立足于“以人為本，健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生能力，增強體育意識，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習慣為重點，對傳統(tǒng)教學模式、教學內(nèi)容、教學方法進行改革，激發(fā)學生興趣，積極引導培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣與，學習方法和自我鍛煉方法，不斷獲取保持身心更有效的能力或適宜的方法。運動技能：學會技巧（前滾翻、后滾翻、見肘倒立）并學會適應到生活中，發(fā)展柔韌性、靈敏、力量、速度等身體素質(zhì)。心理健康：正確理解體育活動中與自尊自信的關系，了解體育活動對心理健康的作用。三、教學任務：重視激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的運動興趣，積極地參與體育活動，注意激發(fā)學生的學習興趣。提高學生的心理素質(zhì)，促進學生的心理健康，通過體育教學的實踐活動，來提高學生自尊和自信水平。四、教學要求：認真?zhèn)湔n，上課，提高教學質(zhì)量，在每堂課前必須認真學習鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在上課時面向全體學生，采用多種教學手段，豐富教學方法。在教學中創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。錯誤。加強教學研究，不斷總結教學經(jīng)驗，積累資料，探索資料，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。六、教材分析：本套教材是以指導身體鍛煉實踐活動為主，同時充分發(fā)揮體育與健康課程的功能，促進學生的身體健康和心理健康。通過體育鍛煉，既重視對促進學生身體、心理、社會適應能力全面發(fā)展的教育作用，又重視了運動項目的文化性，同時編寫了部分與體育有關的健康教育的內(nèi)容。特別是闡述教學內(nèi)容從問題入手，注重啟發(fā)學生主動思考和獨立解決問題的能力，為培養(yǎng)學生正確的體育與健康價值觀，形成健康的生活方式和習慣，提高生活質(zhì)量，過健康、文明的生活，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。主欄簡明扼要地介紹學生終身學習必備的知識和技能。七、具體措施：備課時研究新課程標準，鉆研教材，把握重難點，課堂上，激發(fā)學生興趣，采用由易到難，分部教學方法，練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，制定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，提高學生學習興趣。心理健康方面：正確處理學生生理健康與心理健康關系，既要注意到體育活動能促進學生的生理健康。學生成績評價方面：建立“課堂表現(xiàn)登記表“的評價制度，每個學生都有100分，根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)，每節(jié)課對表現(xiàn)好與不好的學生進行加減分的制度，由體育小組長進行登記，學期末統(tǒng)一統(tǒng)計，讓平時成績與期末成績結合，以此激發(fā)學生的平時表現(xiàn)，促進課堂管理，以鼓勵學生在體育學習中不斷的進步，體會學習過程中的快樂。新學期我跟進班級任教初四四個班的體育教學工作。為了在新的學年里進一步發(fā)揚成績，更好地完成學校體育教學工作，特制定本學期體育教學工作計劃如下：一、學情分析：我校初四共分八個教學班，我任教14班的教學，近200名學生，他們的身體素質(zhì)各異。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。豐富他們的知識，以備綜合能力考試。四、具體措施：，轉變他們的觀念，變被動為主動。，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。，能夠制造出相應的課件利于教學。提高自身素質(zhì)。：通過對學生的調(diào)查反饋，加以改進。：能否正確的將動作掌握與運用情況。八、教研課的安排：，以提高自己的授課水平。九、教學進度：按教研室安排的進度且結合本校實際進行。將《學校體育工作條例》作為體育工作的基本法規(guī)，堅持“健康第一”的宗旨，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的重要部分，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。創(chuàng)建“主動參與、強身健體”的健身氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。為了使教學過程中的體育課開展得有條有理，使學生創(chuàng)新的學習方式有所進展，為此擬定了本學年的體育教學工作計劃如下：二、教材分析體育教材以實踐教材為主。三、學情分析與具體措施授課時數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學校要求，本學年共講16周，每周體育授課為3學時，共48學時。以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質(zhì)訓練、籃球比賽等。并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。二、教材分析：結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育，讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類中的人球結合。初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。四、教學措施：適時了解、分析學生的學習信息。根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。本學期的德育滲透包括在教學的各個環(huán)節(jié)中：課堂常規(guī)：讓學生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。結合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。培養(yǎng)學生的自尊心、自豪感和社會責任感。（3）田徑安排培養(yǎng)學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。（5）在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識的內(nèi)容總之，在教學過程中要激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。因此，足球教學過程中，獲得理想的課堂教學效果，對提升學生的足球學習興趣，發(fā)展學生的身心健康水平等有著重要的意義。關鍵詞：初中足球； 課堂教學； 教學方法引言隨著體育新課程標準的實施，在足球課堂教學中，一節(jié)完整的新授課，需要有效的教學方法作為支撐。足球教學的成敗往往取決于教學方法的有效性，因此創(chuàng)新初中足球教學方法，對于提升足球教學的效果，促進學生身心健康的發(fā)展有著非常重要的意義。因此，本文以初中足球教學工作現(xiàn)狀為研究的基礎，對初中足球課堂教學方法創(chuàng)新的價值與方法進行了研究，以期為促進初中足球教學水平的提升，提供參考。健康不僅僅是傳統(tǒng)意義上的身體健康，還包含良好的精神狀態(tài)，健全的社會適應能力，即身心健康。足球教師的課堂教學方法是整個足球課堂教學的手段，因此只有全面的提升足球課堂教學方法與教學的效果，才能在足球教學中明確學習要求，加速掌握足球的基礎知識、基本技術和基本技能。足球課堂教學方法的有效使用在足球教學的過程中，開門見山式的教學指的是，教師在上新課之前，直接向學生宣布本節(jié)課的學習內(nèi)容。因此有助于節(jié)約大量的課堂時間。這種方法有利于學生更快地接受新知識技能，加強了新舊知識技能間的聯(lián)系，同時會使整節(jié)課教學結構緊密。由易到難，并且足球知識、技能本身的特點就是系統(tǒng)性比較強，新舊技能的關系練習較為密切。學生對新知識技能的接納也是借助舊知識技能為跳板去領會新知識技能?！皩W起于思，思源于疑”，“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，疑能使心理上感到困惑，產(chǎn)生認知沖突，進而撥動其思維之弦。在教學的教學環(huán)節(jié)也是教師設“疑”的最重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)設情境，教學新課的主要形式有以下幾種：故事教學，創(chuàng)設情境。那么，學生的注意力也將在幾分鐘之后散化，更不用說達到素質(zhì)教育的目標。讓學生在情境中的主動地學習，讓快樂成為學習的情境。按照認知學習理論的觀點，人的認識不是外部刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用而產(chǎn)生的?！坝螒蚪虒W教學法”不僅能夠滿足學生天性，激發(fā)學生足球學習與鍛煉的興趣，也能鍛煉學生在足球運動過程中的團隊協(xié)作、互相幫助、團結友愛的精神，進而促進學生向著多元化的角度發(fā)展。同時，要給予學生學習的自由權和選擇權，使學生能在新課一開始就形成良好的學習興趣與狀態(tài)，從而有利于后續(xù)足球學習與鍛煉中充分展示學生的個性。參考文獻：[1] 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