【正文】 產(chǎn)生重要影響。二級學院的辦學目的明確，即主要培養(yǎng)市場急需的人才，因此培養(yǎng)出的畢業(yè)生較受社會歡迎。專業(yè)是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。獨立學院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年來就業(yè)情況較好、社會急需的熱門專業(yè)，這就決定了獨立學院畢業(yè)生就業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢。學生之所以花高額學費選擇上二級學院，其中一個重要原因是為了能夠?qū)W習自己喜歡的專業(yè)，二級學院基本滿足了學生的專業(yè)學習要求，比如我校三全學院在新生人學后一個月內(nèi)可以重新選報一次專業(yè)，盡量滿足學生的專業(yè)學習需求。學生有較高的學習興趣，為學生校內(nèi)學習和就業(yè)打下了堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。獨立學院的辦學母體一般是擁有較長的辦學歷史、畢業(yè)生質(zhì)量已得到社會認可的知名學校。2獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作的劣勢分析生源人學成績差將影響用人單位對其畢業(yè)生的評價。用人單位對畢業(yè)生的偏見將影響二級學院學生的就業(yè)工作。而取得用人單位的認可需要一定的時間，這與緊迫的就業(yè)形勢之間的矛盾，無疑增加了二級學院學生的就業(yè)難度。獨立學院的專業(yè)設(shè)置均為熱門專業(yè)，這一方面有利于畢業(yè)生順利進人分割的非競爭性市場，另一方面也因為專業(yè)設(shè)置重復而且相對集中，同一專業(yè)的學生量過大，加之獨立學院生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過于集中加劇了競爭的激烈程度。3獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作建設(shè)策略實施“一把手”工程，構(gòu)建全方位、多層次的就業(yè)工作體系。黨委書記、校長要親自抓，并將工作責任逐層分解延伸，重心下移，全員參與，形成由“校級領(lǐng)導、職能部門、院系領(lǐng)導、輔導員以及專業(yè)教師”組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系。對專職就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導員定期培訓，不斷提高其工作水平和服務(wù)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上使就業(yè)指導和服務(wù)專業(yè)化、制度化、個性化，就業(yè)指導全程化、全員化、專業(yè)化和信息化。提高獨立學院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合競爭力是拓寬其就業(yè)渠道的根本途徑，即不但要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、全面的知識結(jié)構(gòu)，還要有良好的思想道德、健康的心理以及創(chuàng)新精神等等。同時在教學過程中本著寬口徑、厚基礎(chǔ)的復合型人才培養(yǎng)目標，有意識的擴大學生的知識面。建立全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系。獨立學院的畢業(yè)生就業(yè)指導也應該與普通高校一樣，對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但由于社會對獨立學院畢業(yè)生質(zhì)量還不能完全認同等諸多原因，使得獨立學院畢業(yè)生在就業(yè)時面臨著比普通高校畢業(yè)生更多的問題，因此，更要重視對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)觀念及其職業(yè)生涯規(guī)劃的指導與教育。加強創(chuàng)業(yè)教育，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力。在所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的問題上，中國的水平均低于GEM(全球創(chuàng)業(yè)教育觀察)參與國家和地區(qū)的平均值岡。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變大學生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)業(yè)教育，引導畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。拓展就業(yè)市場需要獲取大量的就業(yè)信息。就業(yè)市場的拓展，獨立學院應與母體高校充分合作，利用母體高校的校友等向企業(yè)推薦學院的畢業(yè)生。此外，還需要加強就業(yè)基地建設(shè)，以實習帶動就業(yè)。加強師資隊伍建設(shè)，提高辦學質(zhì)量。建立一支保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的專職任課教師隊伍是保證教學質(zhì)量和辦學質(zhì)量的有力保障。第五篇：淺析獨立學院全程性創(chuàng)新性就業(yè)指導工作教育論文【論文關(guān)鍵詞】獨立學院 全程性 創(chuàng)新性 就業(yè)指導工作【論文摘要】獨立學院是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。隨著獨立學院畢業(yè)生開始大量走向人才市場，學校和社會更加關(guān)注獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析，從而結(jié)合社會需求情況有針對性地開展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作獨立學院是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。隨著獨立學院畢業(yè)生開始大量走向人才市場．學校和社會更加關(guān)注獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析．從而結(jié)合社會需求情況有針對性地開展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作。學校人才培養(yǎng)的目標將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會產(chǎn)生重要影響。比如，浙江大學寧波理工學院就定位為“高層次應用型”人才，浙江大學城市學院將自身定位為“本科應用性”人才培養(yǎng)基地，浙江工業(yè)大學之江學院定位為“高級應用型”人才。在就業(yè)定位上顯示出就業(yè)層次的多樣性和就業(yè)面的寬泛性的優(yōu)勢。專業(yè)是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。熱門的專業(yè)能使畢業(yè)生能夠順利進入市場，特別是在目前就業(yè)市場專業(yè)冷熱差距巨大、跨行業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)就業(yè)比較普遍的情況下，熱門專業(yè)畢業(yè)生能在競爭中贏得主動權(quán)。3．辦學母體品牌與區(qū)位優(yōu)勢。借助母體高校的品牌，尤其是其雄厚的師資和管理，在一定程度上為獨立學院畢業(yè)生的質(zhì)量提供了保證．這種優(yōu)勢在重點高校設(shè)立的獨立學院中體現(xiàn)尤為突出。比如，浙江大學在杭州和寧波興辦的倆個獨立學院——浙江大學城市學院和浙江大學寧波理工學院，2005屆畢業(yè)生一次簽約率名列浙江省高校的前列，就是很好的佐證。獨立學院畢業(yè)生自身定位較為合理，就業(yè)期望值相比一般本科生略低。二、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)競爭劣勢1．自身品牌尚未建立。將會直接影響用人單位對獨立學院畢業(yè)生的選用。一方面．獨立學院發(fā)展快規(guī)模大，就業(yè)指導工作起步較遲，專業(yè)人員缺乏，開展有針對性的指導工作難度很大。學校對畢業(yè)生就業(yè)指導工作這一劣勢還會在一定的發(fā)展階段存在。獨立學院一般招收“三本類學生，這部分學生相對于第一批次和第二批次本科學生而言，入學成績相對較低，這導致市場形成對獨立學院畢業(yè)生的統(tǒng)計性歧視，使得他們在就業(yè)競爭中處于不利地位。4．專業(yè)和生源集中帶來的負面影響。而且部分獨立學院由于過多地考慮辦學成本，專業(yè)設(shè)置較多地安排投入較少的文科類專業(yè)，專業(yè)和生源過于集中帶來的負面影響將會更大。如何揚長避短，提高就業(yè)指導工作水平，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，確保獨立學院健康發(fā)展，必須加強全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作“全程性”是指就業(yè)指導工作應貫穿于大學教育的全過程。１．1高校全員就業(yè)機制，可以將計劃調(diào)節(jié)與市場調(diào)節(jié)有機結(jié)合起來．根據(jù)市場對學生進行有計劃的培養(yǎng)、有計劃的指導，維護正常的就業(yè)秩序，從而避免就業(yè)指標的浪費。1．2高校全員就業(yè)機制可以調(diào)動教職工的工作積極性主動性。1．3高校全員就業(yè)機制可以緩解高校目前嚴峻的就業(yè)形勢。不要把工作分成三六九等，一味地追求國有企業(yè)事業(yè)單位，把面子的束縛解開，架子放下來，就不難找到工作。如今是市場經(jīng)濟的時代，是充滿風險和挑戰(zhàn)的時代。敢于承擔大風險的人．可能就是獲得最大利益的人。三是指導大學生樹立個人創(chuàng)業(yè)觀念。四是要指導大學生擺脫“等、靠、要”的思想。五是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，如今是信息化時代，需要的是素質(zhì)型人才。五是加強個性化的就業(yè)指導。但，個性化的就業(yè)指導也同就業(yè)指導存在著共性．具有“全體性”、“全面性”，其本質(zhì)是突出就業(yè)指導的個陛化。針對不同學生挖掘他們的不同潛力。要注重學生對就業(yè)指導的主動參