【正文】 批改，不僅要求 教師批改數(shù)量要足，批后要有評語，而且學(xué)生的作業(yè)在書寫、格式、質(zhì)量上要有不斷的進步，以發(fā)揮批改的檢查、反饋、指導(dǎo)作用。觀看遠(yuǎn)教資源中的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，組織寫心得；組織觀看優(yōu)秀課例，并進行評析；鼓勵教師加強自學(xué)，發(fā)現(xiàn)精華與同事共享；組織教師寫課后反思；組織復(fù)習(xí)研討，教學(xué)方法共享；組織聽課，交流討論，共同進步??突出校本教研的針對性。三、教師培訓(xùn)全體教師參加《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法規(guī)》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及考試，參與《新課程呼喚新的評價觀》，參加全國自學(xué)考試。四、取得的幾點成績。教師的教育教學(xué)能力得到進一步的提高。對校本研究我們在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實踐層面更沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，有很多問題需要解決，還有很長的一段路要走，我們要發(fā)揚求真務(wù)實的作風(fēng)，以解決實際問題為出發(fā)點，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探索校本教研的新途徑新方法，開創(chuàng)學(xué)校教研的新局面，為促進我校教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。切實履行研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，積極穩(wěn)妥推進各項工作，狠抓落實務(wù)求取得實效，為**教育的持續(xù)健康發(fā)展提供強有力的專業(yè)支撐。按照市縣三區(qū)一體化改革實施意見，我們以聯(lián)片研修為基礎(chǔ)組建教研協(xié)作區(qū)，組長學(xué)校即為學(xué)區(qū)長學(xué)校。通過教研協(xié)作區(qū)建設(shè)進一步優(yōu)化聯(lián)片研修。中學(xué)各片、區(qū)圍繞“高效課堂建設(shè)”開展“名師大篷車”送教送培、教學(xué)常規(guī)檢查、同課異構(gòu)觀摩研討、專題講座、中考培訓(xùn)、教學(xué)視導(dǎo)、賽教評優(yōu)等主題活動50余次；小學(xué)各片、區(qū)采取“培訓(xùn)導(dǎo)航、課例推進、競賽推動、骨干帶動、學(xué)科突破”等推進策略重點開展主題式研討活動；幼教各片、區(qū)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實驗區(qū)建設(shè)為抓手，開展了賽教、《指南》知識競賽、區(qū)域活動觀摩研討、集體教學(xué)模式改革交流研討及“影子培訓(xùn)”等活動，成效顯著。一是在全縣范圍內(nèi)廣泛開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”評審活動。二是成功組織了第三屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，并推選4名選手參加市級競賽，3人分獲兩個一等獎，1人獲得二等獎。三是繼續(xù)開展教學(xué)能手評選活動，有14名教師榮獲省級教學(xué)能手稱號，16名教師被評為市級教學(xué)能手，100名教師被評為縣級教學(xué)能手。在學(xué)習(xí)借鑒課改先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，已初步形成了適合本地學(xué)生特點、具有地方特色教學(xué)模式，對全縣學(xué)科課堂教學(xué)改革起到了領(lǐng)航作用。省教科所副所長秦德增在省教育廳深入**開展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)﹒大視導(dǎo)”活動時指出：**縣按照加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，培訓(xùn)鋪路，教研引領(lǐng)，電教支持，重點突破，穩(wěn)步推進的思路，探索出扎實有效的方法舉措，使全縣義務(wù)教育課堂教學(xué)面貌發(fā)生了顯著變化。一是以全國教育信息技術(shù)重點課題《縣域信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究與實踐》為抓手，落實信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合任務(wù)，開展實踐研究。（五）加強課題研究指導(dǎo)，課題帶動教研加強課題研究管理與指導(dǎo)工作，凸顯教科研為宏觀決策服務(wù)、為素質(zhì)教育服務(wù)、為教育教學(xué)實踐服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的功能，用課題研究引領(lǐng)教研工作不斷深化。2個名師工作室、7個學(xué)科帶頭人工作坊、9個優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、2個特級教師工作室、4個“課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展”省級試驗區(qū)專項課題以及學(xué)前教育貫徹《指南》實驗區(qū)規(guī)劃課題均按計劃順利推進，全國教育信息技術(shù)重點課題《縣域信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究與實踐》完成中期資料的收集整理、篩選上傳工作。**年繼續(xù)開展全縣教師教研成果評審工作，全縣各類學(xué)校報送的教育教學(xué)研究成果共計1582篇，經(jīng)縣教科研成果評審委員會評審，共評出優(yōu)秀教育教學(xué)成果791篇，其中一等獎188篇、二等獎368篇、三等獎235篇。一是開展以中考備考視導(dǎo)為重點的教學(xué)常規(guī)專項視導(dǎo)工作，促進各學(xué)校落實好教學(xué)管理常規(guī)；二是繼續(xù)做好義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)質(zhì)量測評工作，采取“統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、集中閱卷”的方式開展義務(wù)段質(zhì)量抽測及教學(xué)質(zhì)量考核，為縣局抓質(zhì)量提升，促均衡發(fā)展提供決策依據(jù)。二、做優(yōu)做強教師培訓(xùn)工作，著力提升“兩個”能力教師培訓(xùn)工作以創(chuàng)新形式、優(yōu)化內(nèi)容為重點，()著力提升教師的課堂教學(xué)能力和校本研修能力。全年共3771人參加國培，其中集中培訓(xùn)300人，遠(yuǎn)程培訓(xùn)3471人。11月各科“送教”團隊分別完成兩次“送教”任務(wù)，培訓(xùn)教師475名，超額420名培訓(xùn)任務(wù)。—中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目。**省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目。**省鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)項目。坊主陳文娣、彭堂紅、史曉敏受到中國教師研修網(wǎng)專家的表揚并在“跨省教師工作坊主持人集中面授”時分別作了經(jīng)驗交流。**信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)中，全縣共1476名教師參加培訓(xùn)，1462人合格。暑期集中培訓(xùn)小學(xué)、幼兒園教師545名，%.12月份依托教師培訓(xùn)基地——**小學(xué)開展50名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)，運用“送教下鄉(xiāng)”模式，突出自主研討和實踐打磨，受到老師們的歡迎。安排**學(xué)前師范學(xué)院對口支援**培訓(xùn)項目4月18日送教到**活動：語文活動場地設(shè)在**一小、數(shù)學(xué)活動設(shè)在**二小，共300余人參加了送教活動。（二）加強平臺應(yīng)用的培訓(xùn)和管理工作。開通省級人人通平臺，注冊教師總數(shù)達(dá)2800人，教師登錄15463次，資源上傳量1254條，資源下載量5337條，曬課總數(shù)1116條。組織了“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”資源應(yīng)用優(yōu)秀論文征集評選活動，共有13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校21篇論文參加市級評選。組織中小學(xué)生和教師積極參加**市舉辦的“中國夢教育情”攝影大賽、省電教館組織的微電影大賽和全國中小學(xué)生中國夢我在行動微視頻大賽，目前**二小在全國中小學(xué)生中國夢我在行動微視頻大賽上傳數(shù)量在全國排名第四。全縣首屆微課大賽中評出優(yōu)秀作品129件，向市上推薦的21件中20件獲獎。（五）為拓寬德育教育渠道，按照省市統(tǒng)一安排，集中對影視教育影片及時發(fā)放到中小學(xué)校。及時組織開展影評工作，參加縣級影評作品739件，表彰獎勵423人，優(yōu)秀組織獎6個，優(yōu)秀指導(dǎo)教師20人。電大招生54人、師大遠(yuǎn)程招生68人，共招生122人。加強教務(wù)管理，完成報名注冊，學(xué)費催交，入學(xué)教育，學(xué)籍檔案建立，教材征訂發(fā)放，網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，作業(yè)布置、收交、登記、成績上傳，指導(dǎo)、批閱報告和論文，組織社會實踐、論文答辯，組織網(wǎng)考、學(xué)期課程考試工作，畢業(yè)建檔、畢業(yè)證書發(fā)放等，日常教學(xué)管理和服務(wù)工作按期完成。有計劃安排師訓(xùn)、教研、電教專技人員參加“國培”“省培”及其他專項培訓(xùn)，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)技能。助推教師崗位研修，提升專業(yè)技能。及時報道工作動態(tài)，交流展示成果。全年在各級媒體發(fā)布師訓(xùn)教研中心工作信息80條，其中國家級網(wǎng)站1條、省級網(wǎng)站11條、“**教育網(wǎng)”10條、“**教研網(wǎng)”71條、縣政府網(wǎng)19條；編輯全縣校本研修及聯(lián)片研修活動消息并上傳“**教研網(wǎng)” 160余條；編輯“師訓(xùn)教研通訊”8期；在《**教育》**年第一期上發(fā)表了題為《研訓(xùn)一體，驅(qū)動**教育內(nèi)涵發(fā)展》的經(jīng)驗交流文章。優(yōu)化內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，調(diào)整充實中層管理隊伍，加強了部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，整合資源，形成合力，增強了執(zhí)行力。我們將按照縣局的部署安排和市教研室工作計劃，咬定提升教育教學(xué)質(zhì)量不放松，繼續(xù)做實校本研修，做優(yōu)教育科研，推進教學(xué)改革，創(chuàng)新教師培訓(xùn)，做好電化教育，為推進教育改革和發(fā)展，建設(shè)教育明縣做出更大貢獻。一、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和教學(xué)常規(guī)工作在這一年中，認(rèn)真組織好教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開展好自修課程的交流，學(xué)習(xí)，匯報工作，通過學(xué)習(xí)，使教師進一步理解新教材與老教材在教育理念，教師專業(yè)角色定位，教學(xué)策略等方面的差別，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生探究的合作者，學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，個性化教學(xué)的創(chuàng)新者，通過對《走向發(fā)展性課程評價》的學(xué)習(xí)，使教師深刻領(lǐng)會新課程改革背景下評價與考試改革的必要性、迫切性和可能性，激發(fā)自身積極投身評價改革的愿望和決心。二、教研活動學(xué)年初，對上學(xué)年教學(xué)成績進行分析，找出教學(xué)中存在的問題，分析了解學(xué)生的學(xué)生情況，學(xué)習(xí)方法，使教師清楚教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的措施計劃。三、遠(yuǎn)程教育的充分利用這一學(xué)年來，我校結(jié)合上面工作安排，加強了遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)和使用，學(xué)校制定出培訓(xùn)計劃和考核實施方案，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，全校教師都基本能使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為教育教學(xué)服務(wù)，基本能操作刻錄光盤，制作課件等操作，考核合格率達(dá)100%。室外活動課開展不足，學(xué)生整體能力差，課外閱讀，課外知識獲取少，缺乏創(chuàng)新能力。學(xué)生動手操作能力差。