【正文】 差別。社火面具采用紙塑或者木雕制作，其角色造型是根據(jù)世代相傳的口訣進(jìn)行的。表演帶有濃厚宗教色彩的舞蹈祭祀儀式，為觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。面具多為皮質(zhì)或者布質(zhì)，很多使用木材雕刻。）（4）中國(guó)傳統(tǒng)面具形式的共同特征: a 在生活原型的基礎(chǔ)上提煉概括，角色塑造典型化。c 色彩飽和、對(duì)比強(qiáng)烈。（1）歐洲面具：（2）非洲面具：（3）日本面具： 面具設(shè)計(jì)制作過程：（可請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勊谱髅婢叩倪^程。（3）選材制作：（4）加工裝飾：（注：制作時(shí)注意演出用面具的大小，特別是兩個(gè)眼孔的位置與距離要適合佩戴者。在對(duì)傳統(tǒng)的、民族的藝術(shù)品種的了解和初步制作體驗(yàn)中，加深對(duì)我國(guó)本土美術(shù)文化的認(rèn)同。1 設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。3 選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。（分小組制作，每組推薦兩件優(yōu)秀作品，由制作者上臺(tái)展示，師生共同評(píng)價(jià)每件作品的特色。（六）板書設(shè)計(jì)：第3課 獨(dú)特的裝扮 一、面具的悠久歷史 二、中國(guó)傳統(tǒng)面具的功能分類 三、制作面具的材料 四、傳統(tǒng)的面具形式 儺舞面具 社火面具 藏戲面具 五、其他國(guó)家的面具 六、面具的制作過程 構(gòu)思造型 畫出草圖 選材制作 加工裝飾第五篇：美術(shù)第三課開始教案第三單元 生活中的標(biāo)志（一）教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得標(biāo)志的意義、用途和設(shè)計(jì)要求；學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。（三）教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：各種不同表現(xiàn)方法且代表性強(qiáng)、構(gòu)思獨(dú)特的標(biāo)志范圖。（四）教學(xué)步驟（一）組織教學(xué)。（二）導(dǎo)入新課。什么是標(biāo)志？標(biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)。形象簡(jiǎn)潔，構(gòu)思含蓄，使人過目不忘。標(biāo)志的用途極為廣泛，類別繁多，通?？煞譃檎巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、體育、交通、公共服務(wù)性標(biāo)志等。如商業(yè)標(biāo)志、專業(yè)標(biāo)志，是保障專業(yè)生產(chǎn)權(quán)和商品經(jīng)營(yíng)經(jīng)的證據(jù)；交通行駛路標(biāo)、安全生產(chǎn)標(biāo)志，則是表示警戒、提醒勞動(dòng)生產(chǎn)要注意安全；會(huì)議標(biāo)志、展鑒標(biāo)志，主要是突出會(huì)議和展覽的內(nèi)容及性質(zhì)并含有一定的紀(jì)念意義，還可裝飾會(huì)場(chǎng)，美化環(huán)境；男女盥洗室標(biāo)志、醫(yī)務(wù)室標(biāo)志則是說明專用房舍和帶有向?qū)б饬x的。分析、介紹各類標(biāo)志設(shè)計(jì)特點(diǎn)。（1）具象：即以人物、動(dòng)物、植物或其它自然物的造型加以簡(jiǎn)化提練，給人以直觀的效果。（2）抽象：用抽象的幾何形構(gòu)成標(biāo)志，有較強(qiáng)的現(xiàn)代感和形式美。（3）文字：①漢字型：漢字型即運(yùn)用漢字的美術(shù)體、變體或行、草、隸、篆、楷等書法字體，巧妙地組成標(biāo)志圖案。②字母型：根據(jù)設(shè)計(jì)意圖和形式美的法則，將外文字母或拼音字母進(jìn)行藝術(shù)加工和變化，塑造簡(jiǎn)明、突出而又獨(dú)具一格的標(biāo)志形象，如美國(guó)可口可樂公司的標(biāo)志。如陶藝精品標(biāo)志、深圳世界之窗標(biāo)志等。文字或圖形要求概括簡(jiǎn)練，形象易于辨認(rèn)。外形可用圓形、橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、多邊形和不規(guī)則的形狀，依據(jù)水平、垂直、對(duì)角線的方向進(jìn)行構(gòu)圖，色彩應(yīng)單純、鮮明。以兒童節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)或校運(yùn)會(huì)、音樂會(huì)、演講會(huì)等為題設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師行間輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中構(gòu)思好的作業(yè)，進(jìn)行展示表揚(yáng)，給予肯定，指出普遍存在的問題，最后講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略奧運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。引人*CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕師問：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生 自由暢談—激趣）生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。以組為單位，探討幾個(gè)問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。（通過宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。（欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛國(guó)意識(shí)。分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思： ； （學(xué)生思考回答）。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國(guó)家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國(guó)美好的前景。第四，標(biāo)志又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。（通過對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）（課件展示）。4．整體視覺形象設(shè)計(jì)欣賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃）。大家自己來嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧?。▽W(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)）（在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）（三）課后整理a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。國(guó)度代表哪個(gè)重要活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，進(jìn)行批判性思維，師生共同探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。導(dǎo)入新課欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)精彩圖片，欣賞結(jié)束后。師：談到奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們會(huì)想到一個(gè)非?？蓯鄣臇|西（吉祥物）。誰有能介紹一下這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：他們長(zhǎng)著大腳丫，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費(fèi)沃斯是光明與音樂之神，體現(xiàn)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)、友誼和平等奧運(yùn)精神。講授新課師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請(qǐng)同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？師：同學(xué)們剛才說的都非常好，看樣子同學(xué)們的課外知識(shí)真是很豐富呀！提問：這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲。這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么了？生：“賀多利”。屏幕出示圖片。（學(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)有名吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果）師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)到底了解多少了，這時(shí)候就請(qǐng)同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來，十人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時(shí)候要帶著屏幕上的問題：吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？吉祥物設(shè)計(jì)最主要是體現(xiàn)哪 些方面？你從中獲得了哪些知識(shí)，還有什么疑問？設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要 分為哪幾步？ 每個(gè)組選派一位小組長(zhǎng)，根據(jù)大家意見找出你們這個(gè)組比較感興趣的問題進(jìn)行討論。畢竟他們找的都是自己感興趣的，想解決的問題。師：通過上半節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的吉祥物。正好老師前段時(shí)間天在網(wǎng)上看到這樣一條信息，這時(shí)候發(fā)下來大家看看，2008 年奧委會(huì)已經(jīng)開始征集奧運(yùn)會(huì)的吉祥物了，我希望同學(xué)們能挑戰(zhàn)自我，大膽的去嘗試一下，我相信你們會(huì)做的很好，你們更要相信自己的能力。②為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。（草圖）在設(shè)計(jì)的過程中順便欣賞屏幕上的優(yōu)秀作品，希望能從中吸取靈感。（完成教學(xué)建議時(shí)，還是提倡團(tuán)隊(duì)結(jié)合作精神，三、四個(gè)人一小組的形式編排，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，積極進(jìn)行創(chuàng)造，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然后貼到老師指定的位置。六、課堂總結(jié)（設(shè)計(jì)說明：我們的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在課內(nèi)，還應(yīng)拓展延伸到課外，學(xué)生可以根據(jù)老師提出的建議，自主的到社會(huì)生活中、圖書館、電腦上進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)，這也是研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐，以次拓寬學(xué)生的知識(shí)面）第九單元 質(zhì)樸的貴州苗族剪紙教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。引出課題。2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。教師指圖圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：圖圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？ 教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？教師展示圖圖圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？ 教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷 的結(jié)論。（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱