【正文】 讀給大家聽(tīng)。）文中還有哪個(gè)自然段也寫了晴天日出時(shí)的情景，自己找一找，讀一讀。（學(xué)生讀第2自然段）你讀書很認(rèn)真，這兩個(gè)自然段是寫晴天時(shí)海上日出的。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視。表?yè)P(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。③“果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。師：你能讀出太陽(yáng)的可愛(ài)嗎？（學(xué)生讀句子。）我有個(gè)問(wèn)題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？（大家討論、爭(zhēng)議，各抒己見(jiàn)。師：同學(xué)們很用心地讀了課文，才有這些見(jiàn)解。④“這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)。板書：負(fù)著重荷一步一步跳出海面師：你來(lái)讀讀這幾句話吧?。ㄕn件：圖片）師：怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀。⑤“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這正是天晴時(shí)海上日出的景色。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。（1）走進(jìn)云堆。（板書：走進(jìn)云堆沖出重圍）師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。這樣一篇語(yǔ)言精美的文章我們學(xué)完了，巴金的作品還有很多，同學(xué)們課下去讀一讀。以學(xué)生為主體，安排了教學(xué)環(huán)節(jié)。文章語(yǔ)句優(yōu)美，是學(xué)生朗讀、體會(huì)、積累的好資料。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，品詞品句的能力。學(xué)生只有在細(xì)細(xì)的品味中才能體會(huì)出語(yǔ)言的妙處。這節(jié)課以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章的理解。海上日出教案范文7教學(xué)目標(biāo)：理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：日出的全過(guò)程。教具準(zhǔn)備：課件1：重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入課文導(dǎo)語(yǔ)：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。誰(shuí)看到過(guò)海上日出？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？[聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容。巴金，著名作家，原名李芾（f1904―20xx年。1927年1月，巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué)，他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》是第23篇。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。指名朗讀課文。思考：讀了文章后你有什么感受？文中的哪一句話概括了我們的共同感受。讀讀兩句話。]四、品讀課文，美讀展示。說(shuō)說(shuō)自己理解句意的方法。）集體交流：重點(diǎn)理解：課件出示“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí)，給人的一步一步的感覺(jué)。[多媒體的使用，給學(xué)生以直觀的形象，便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握。（個(gè)人展示）“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。（賽讀）比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有什么不同？（1）“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛?！保?）“黑云鑲了一道光亮的金邊。]指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？學(xué)生練讀（配樂(lè)）讀讀自己最喜歡的段落。[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽(tīng)讀能力。五、指導(dǎo)背誦、積累文字說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；先部分，后整體，一段一段背誦。教學(xué)反思：由于這是一篇散文，在講授的過(guò)程中，我重點(diǎn)通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解。課堂中，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,并推薦其中讀得好的范讀，整堂課學(xué)生自讀有自由的讀，有嘗試的讀，有合作的讀，有在音樂(lè)配合下有語(yǔ)氣的讀。學(xué)生在課堂上積極踴躍，每一名學(xué)生都搶著讀，學(xué)習(xí)氛圍既輕松又熱烈。第四篇：《海上日出》教案《海上日出》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。四、教學(xué)過(guò)程（一）初讀課文，整體感知今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《海上日出》，（讀課題）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描繪日出景象的？（日出前、日出時(shí)、日出后）師板書今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文與巴金爺爺一起去欣賞海上日出（師配樂(lè)范讀課文）深入閱讀，感悟理解 學(xué)習(xí)第二自然段課文中哪個(gè)自然段在描寫日出前的景象？（二自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。教師課件演示圖1：天空還是一片淺藍(lán)圖2：天邊出現(xiàn)紅霞板書（淺藍(lán)紅霞））課件出示“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。（預(yù)料中和事情得到了證實(shí)，所以用“果然”）是呀，巴金二十多歲時(shí)，從上海乘船去法國(guó)留學(xué)時(shí)，他隨時(shí)記下了海上的見(jiàn)聞，寫下了一路的風(fēng)光，寄給他的兩個(gè)哥哥看，日出時(shí)的美景深深的吸引了他，于是就寫了《海上日出》重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第三自然段，勾出描寫太陽(yáng)上升過(guò)程的句子。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。抽生朗讀。課件（69）合作探究，學(xué)寫“四、五”自然段過(guò)渡：在有云的情況下，日出又是怎樣一番美景呢？自由讀課文四、五自然段。（1）交流：有薄云時(shí)，作者看到了怎么的景象？出示句子“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光”（出示課件），你體會(huì)到什么？請(qǐng)你讀一讀，（2）有黑云時(shí)，作者看到了怎樣的景象？ 出示句子“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。”9出示課件）你從句子中體會(huì)什么？讀句子。）（三）學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文師：巴金爺爺看到如此美景不由的感概：（生讀）“這不是偉大的奇觀么？”課件出示句子他懷著激動(dòng)的心情說(shuō)：“這不是偉大的奇觀么？”他用贊嘆的語(yǔ)氣說(shuō)：“這不是偉大的奇觀么？請(qǐng)把這個(gè)句子改為陳述句：這是偉大的奇觀。）改成感嘆句：這真是偉大的奇觀呀！總結(jié)全文 寫法指導(dǎo)師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序來(lái)寫。板書設(shè)計(jì)海上日出日出前：淺藍(lán)、紅霞、日出時(shí)：負(fù)縱沖跳日出后：奪目的亮光第五篇：《海上日出》教案《海上日出》教案——?jiǎng)Ⅺ惤虒W(xué)目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上給課文加小標(biāo)題；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，用多種方法讀課文，并結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情；總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)和寫作方法 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，并且按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序給課文分了段。請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，齊讀課文的最后一句。二、學(xué)習(xí)課文請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)課文示范朗讀，邊聽(tīng)邊想象海上日出的畫面。請(qǐng)你為這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題。給這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題（跳出海面）?！?師：作者為什么用“果然”一詞？請(qǐng)同學(xué)們用“果然”來(lái)造個(gè)句子。（指名讀）請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，看大屏幕，身臨其境地感受一下日出時(shí)的壯觀景象。（觀看視頻）想象并說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么，說(shuō)些什么，心情怎樣。四、學(xué)習(xí)四、五自然段女生齊讀第四自然段。（走進(jìn)云堆）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的批注，你學(xué)到了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？師：為什么只看見(jiàn)一片燦爛的亮光，你是怎樣理解的。說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思，篩選出小標(biāo)題。當(dāng)太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。也說(shuō)明了大自然的偉大與神奇。五、學(xué)習(xí)六自然段作者在一望無(wú)際的大海上，看到了這樣一幅偉大、奇特的景象，不由得發(fā)出了感概：大家齊說(shuō)：這不是偉大的奇觀么？這是什么句式。六、師小結(jié)：、作者為什么能把觀察到的日出景象描繪得如此逼真形象呢？（細(xì)心觀察、用心感受、用詞準(zhǔn)確、抓住特點(diǎn)、發(fā)揮想象）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作手