【正文】 會作者對書的深厚感情。開始作者假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”；然后又進(jìn)一步假設(shè)別人感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度，表明自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨(dú)特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達(dá)的淋漓盡致。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨(dú)鐘。①作者把書比喻為家。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。②作者將書比喻為朋友。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。拓展練習(xí)：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。④作者將書比作人。作者讀書，就如與人在交談一樣。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。以上幾種表達(dá)方式根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平相機(jī)教學(xué)，不必面面俱到。三、感情誦讀，體味情感在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。第四篇：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)王 磊一、教材分析：《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第九冊第一單元中的一篇課文。告訴我們要與書為友，善于讀書。二、學(xué)情分析：雖然學(xué)生已進(jìn)入五年級，經(jīng)過整個(gè)四年的語文學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們閱讀量比較小，即便是讀書多的同學(xué)，也不知道正確的讀書方法。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 體會作者熱愛讀書 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、辯論引入，激發(fā)興趣1．如果你獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，又只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么呢？2．學(xué)生在小組內(nèi)盡情交流，說出自己的選擇和理由。4．大家暢所欲言，說出了自己的真實(shí)想法。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．指名接讀課文，并對朗讀情況作簡單評價(jià)。3．創(chuàng)設(shè)對話情境，引導(dǎo)有感情地朗讀。（2）全班交流、匯報(bào)。書究竟有怎樣的魅力，如此吸引大家呢？ 你能結(jié)合自己的生活實(shí)際來談一談嗎？ 學(xué)生自由交流，鼓勵學(xué)生有自己個(gè)性化的理解。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大家?guī)椭獯?，或查字典，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，一、回顧導(dǎo)入，感知情感。了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會閱讀。師：請同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語句表達(dá)了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號，想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫上批注。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。（第一、四、七自然段）①學(xué)生談體會。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。（重點(diǎn)研讀。①引導(dǎo)學(xué)生體會把書當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛與親密；把書比作家時(shí)的溫馨和留戀；把書比作故地時(shí)的方便與依戀。③拓展練習(xí)。一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。②體會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感。“你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑俊雹賹W(xué)生交流體會。（5）列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。（可指名接讀。四、小練筆短文以“獨(dú)自旅行，以書為侶”為開頭，運(yùn)用多種說理方法，說明為什么以書為侶，以及如何以書為侶，最后強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。寫一篇不少于200字的小練筆六、總結(jié)全文 板書設(shè)計(jì)：走遍天下數(shù)為侶(書讀百遍，其義自見)內(nèi)容思考 品味思考 品味新知 總結(jié)收獲 產(chǎn)生共鳴 教學(xué)反思《走遍天下書為侶》是一篇散文，它用比喻的手法闡述了作者的觀點(diǎn)──走遍天下書為侶。同時(shí)，對于文本內(nèi)容的引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)充分體會到了作者選擇一本書環(huán)繞世界的理由，我引導(dǎo)學(xué)生了解作者一遍一遍讀一本書的方法，在學(xué)生的不斷讀，不斷復(fù)述，不斷回憶作者的讀書方法的基礎(chǔ)上，我考慮到一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生無法跟上進(jìn)度，就指明學(xué)生個(gè)別回憶、復(fù)述，最后爭取每個(gè)同學(xué)都熟悉整個(gè)過程，幫助學(xué)生完成對第七自然段的背誦?！睍袧B透了作者選擇書作為自己的伴侶的原因和讀書的悟道的常規(guī)方法。這節(jié)課的教學(xué)讓我反思了一些東西：真正的語文課應(yīng)該上得實(shí)在一點(diǎn)。真正做到實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)地上好語文課。我覺得實(shí)在還要體現(xiàn)在讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，這需要教師實(shí)在地引導(dǎo)，熱切地鼓勵，真切地調(diào)動，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果也就更加有效，實(shí)在了。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會表達(dá)的思想感情等，初步掌握了搜集處理信息資料的能力，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，這為我們開展有效的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字、詞，知道作者為什么以書為侶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法 教學(xué)方法：朗讀、討論交流法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流過：一、談話引入，激趣導(dǎo)入⒈同學(xué)們，你們曾經(jīng)去旅行過嗎？你們?nèi)ヂ眯袝r(shí)都帶些什么去？如果有這樣一個(gè)機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？⒉剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好?！闭埓蠹易x讀這句話，你讀出了什么味兒？相機(jī)理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會。⒋朗讀課題，解讀課題。⑵讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問？你猜猜作者會在文中告 訴我們什么？二、初步感知，了解內(nèi)容⒈讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，猜一猜，想一想，是一種很好的讀書習(xí)慣。現(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。⒊指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。三、讀書交流，探究體驗(yàn)⒈作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間。請大家默讀課文，用心思考。⒊書像她的一個(gè)朋友，像一個(gè)家，這是為什么呢？課件出示：你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。⑵找出對你感受最深的句子反復(fù)讀，說說你讀懂了什么？⑶全班交流：你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)、一段話來談你的體會和發(fā)現(xiàn)。②對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣感受反問的語氣，以更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛之情。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”①理解比喻寫法的好處：作者把書當(dāng)作什么？）②把這些句子多讀幾遍，聯(lián)系生活暢談書與“家”、“朋友”的相似之處。)③作者還把書當(dāng)作什么？(一個(gè)與我同船的人，就是一位朋友，也是一處隨時(shí)想去就去的故地。指名讀，讀了這句話，你又有什么感受？⑷朗讀體會： 你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。一本你喜愛的書就是________，也是___________。②仿寫：書像一個(gè)朋友，像一個(gè)家；書就是一位朋友，就是一處隨時(shí)想去就去的故地。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”,“書籍是人類的營養(yǎng)品”書籍是人類進(jìn)步的階梯”?！眮碚f一說。四、學(xué)習(xí)生字，活用新詞⒈出示生字“侶、娛、趟、誦、盒、豫、趟、零、編、某”，引導(dǎo)學(xué)生識記，交流一些易混易錯字的筆畫。⒉讀寫詞語，挑選自己喜歡的字組詞，并用新詞造句。⒉整理自己的讀書方法，收集名人讀書小故事。⒊小練筆：走遍天下（）為侶 板書設(shè)計(jì)走遍天下書為侶 走遍天下（）為侶一本你喜愛的書就是（），也是（