【正文】 在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現(xiàn)代無產階級的導師。作為馬克思偉大事業(yè)的終身戰(zhàn)友的恩格斯，在馬克思逝世 以后，出色地完成了《資本論》第二、三卷的整理出版工作，卓越地領導了國際工人運動，直至1895年8月5日因病逝世。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。這空白如此空洞，如此恐怖。我不禁感慨，為了巨星的隕落；不禁惋惜，也為巨星的隕落。馬克思的偉大在我們現(xiàn)代人看來是輕松的，但不為大多數(shù)人所知的是，在當時馬克思所承受的壓力和阻力。在資產階級和無產階級兩大陣營對立的資產階級社會里，馬克思在揭秘資本主義社會的劣根性，震驚資產階級的同時，也為日后更多次地被驅逐出境埋下伏筆，成為“當代最遭忌恨和最受污蔑的人”?！边@是毋庸置疑的。他知道，默默努力地用筆桿為全人類而戰(zhàn)才是他畢生的奮斗追求?！眰ト说那閼驯囟ㄊ沁@樣的。一代思想和革命領袖悄然隕落，大地上靜默出的傷口，歷史也為之扼腕嘆息。“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”這是恩格斯最后有力的呼喊。他的理論學說帶給無產階級和整個人類社會黎明的曙光，照亮了黑暗的無知領域。大學生社會實踐以社會為課堂，以人民群眾為教師，以假期和課余生活為主要活動時間，以學生能動地參與為主要途徑，以使學生“受教育、長才干、作貢獻”為目的，是學校按照高等教育培養(yǎng)目標的要求，作為課堂教育的補充和延伸，有目的、有計劃地組織在校大學生參與社會政治、經濟、文化活動的一系列教育活動的總稱。它既是大學生認識世界、改造社會的行為過程，又是進行思想道德修養(yǎng)、人格塑造、角色轉換、專業(yè)學習、專業(yè)技能培訓的實踐活動，是實踐性和教育性的有機統(tǒng)一，其中實踐性是教育的載體，實踐是教育的前提和基礎，而教育是社會實踐的核心目標，貫穿于整個活動之中。一、高校思想政治理論課實踐教學的作用（一）思想政治理論課實踐教學是提高思想政治理論課教學針對性和實效性的有效途徑高校思想政治理論課開設的目的是為了對學生進行馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義的理論教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀與法制觀，提高他們的思想道德素質。所以單純的理論灌輸，會使理論脫離實際，收不到應有的教育教學效果。通過活生生的實踐教學可以引導他們通過對社會的各種問題，現(xiàn)象或事件的積極探索,主動獲取直接經驗，使他們能夠理解和掌握政治理論教育的基本觀點和基本思想，加深學生對已有理論知識的理解和認同，提高綜合運用知識的能力,并將科學理論內化為自身的信念與品質，最后養(yǎng)成行為習慣，從而提高他們的思想政治素質。目前，隨著改革開放的不斷深入及社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的發(fā)展，在取得巨大成就的同時也出現(xiàn)了許多新問題和新矛盾，如何來認識這些新問題、解決這些新矛盾，一直是學校對學生進行思想政治教育過程中的一個難題，如改革中出現(xiàn)的下崗問題、貧富差距問題，涉及學生切身利益的畢業(yè)就業(yè)等問題，都是學生普遍關注又很困惑的問題，而這些問題很容易導致在一些學生中產生對社會的偏激看法，而這些過激的認識和偏激的看法的解決，單靠課堂上的理論教育和引導是難以奏效的。因而，學?？捎嗅槍π缘亟M織學生進行社會實踐活動，通過深入社會和實踐，使學生了解和認識國情，認清改革開放的過程及實質，認清就業(yè)形勢，了解社會對畢業(yè)生的需要，樹立正確的擇業(yè)觀念，解決思想中存在的一些深層次的社會問題和各種認識上的錯誤觀念，使思想政治理論教育真正落到實處。當代大學生是國家未來的建設者和接班人，肩負著歷史重任。而通過實踐教學，讓他們以自己的方式了解社會、了解國情，在社會實踐中耳聞目睹拼搏在一線的廣大干部群眾艱辛創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、勇于開拓的真實情形，會使他們加深對社會、對人民群眾的了解，會有利于他們更好地認清形勢，客觀公正地對待一些重大問題。還可以通過各種形式的實踐活動，讓學生懂得社會需要什么，自己缺少什么，從而激發(fā)他們的社會責任感和使命感，讓學生知道只有把自己的命運同祖國的富強、人民的富裕、民族的復興緊密聯(lián)系起來，在社會與時代的總要求下塑造自己，在實現(xiàn)社會理想的同時實現(xiàn)人生的自我價值，才能使自己真正成為一名中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。所以，對于各高校來說，應立足校情，完善實踐教學條件，創(chuàng)設多樣化的實踐教學模式，這是提高思想政治理論課教學水平和效果的關鍵。在當今這個飛速發(fā)展的年代，人們的生活水平雖然得到了很大的提高，但國民的素質卻也是有待提高，所以我們組織了此次公益活動，用來陶冶自己，宣傳環(huán)保。學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。這一次參加社會實踐活動，我明白大學生實踐活動是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸取新的思想與知識。這是我第一次經歷社會實踐。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，我感覺到了嘉興政府對老年人的關懷，我感覺到了社會之間人與人的愛，我感覺到了在實踐中我得到的快樂和學到了知識！這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。