【正文】 為一點小事，被母親批評了幾句，一氣之下，就離開了家。這時候她看見一個賣面的攤床，忽然她覺得自己也很餓了。就站在面攤的前邊看著別人吃。說著就給她盛了一大碗面。一邊哭一邊說：“謝謝師傅！”師傅接著說：“我才給你煮了一碗面，你就謝謝我，給你煮了十幾年的飯了，你沒有想到要謝謝媽！”小女孩聽到師傅的話，非常慚愧。她趕快跑過去，拉起媽媽的手一起回家。有的人卻好象所做的一切都是為父母做的，父母疼愛我們是應該的，我們孝敬父母就是有條件的、附加的。通過上面正反兩方面的例子，小朋友你們學到了什么？請小朋友自己來表達……。四、作 業(yè)：對照學過的故事，想一想自己有哪些地方做的不夠？比如：對父母耍脾氣，不接受父母的批評等。親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床?；貞浵嚓P的古詩成語，進一步理解孝敬之道。能用“入則孝，出則悌”中的內(nèi)容指導自己的日常生活。教學過程：課前播放弟子規(guī)表演視屏一、導入？《弟子規(guī)》中的總序，誰來給大家背一背？這部分內(nèi)容告訴我們什么？。出示：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。自由讀，指名讀：冬則溫，夏則凊；這句是什么意思呢？老師給你們帶來了一個動畫片，想不想看？ 播放《黃香溫席》誰來說說黃香是個怎樣的人？他是怎樣孝順父親的？ 師小結，引說：這就是。早晨小朋友是這樣做的，那么晚上他又該怎么做呢？ 出示：晨則省，昏則定。，那么自然界中的一些動物是怎樣做的呢？ 出示圖，兩個成語（1）觀察圖一：你看到了什么？ 指名說圖意老牛為什么要為小牛舔毛呢？從這個細小的動作中尼看出了什么？ 想一想：如果你就是這頭小牛，此時你會想到些什么？長大了你會怎么做？（2）觀察圖二 指名說圖意小烏鴉為什么要找蟲子給老烏鴉吃？從中你又體會到了什么？ 如果你是老烏鴉，此刻你的心情怎么樣？為什么？ 想一想：小烏鴉小的時候，老烏鴉是怎么照顧它的？（3）引說：從兩幅圖我們可以看出，老牛對小牛很關愛，小烏鴉對老烏鴉很孝順，這就是。：小朋友，小動物是這樣孝順它們的父母的，那你們的爸爸媽媽又是怎樣孝順你們的爺爺奶奶外公外婆的呢？誰來說一說？朋友們的爸爸媽媽真了不起，那么古時候的人是怎么說的呢？ 出示：親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床。他是漢朝歷史上非常賢明的皇帝，漢代歷史上著名的“文景之治”，就是從他開始的。他從小就聽母親的教誨，后來當了皇帝，也十分尊敬自己的母親，孝順自己的母親，并且把自己孝順的做法推行到治理國家上，一直堅持以仁孝治理天下。一天，他的母親病倒了，文帝請來最好的醫(yī)生給太后診治，他深恐母親一病不起，甚至會永遠離自己而去。只要完成公務，文帝便會親自來到母親寢宮，長時間的守護在母親床前。只要母親感覺好了一些，文帝心中就感到無限的喜悅。即使在晚上睡覺時，漢文帝也從不寬衣解帶，生怕在母親突然呼喚時，不能在第一時間趕到母親身邊。母親每次服藥前，文帝必會親自先嘗，品一品熬煮的濃度是否適當，溫度是否合適，直到適宜母親服用之后，才放心地端給母親。指名讀，交流他是個怎樣的人？作為一個皇帝，他擁有無數(shù)的金銀財寶，擁有若干仆人，可是他卻親自服侍老母親，這就是他對母親的對長輩的孝順、尊敬是別人不能替代的。此刻的學習不禁讓我想一些以前學習的一些與親情相關的古詩與課文，你們還記得嗎？指名朗誦《游子吟》《別老母》。他們不辭辛苦養(yǎng)育了我們，我們能夠為他們做些什么，分擔些什么呢？，你們的話語真感人，此時老師準備了一首小詩，誰想來通過你的朗讀來表達你對父母的那份最真切的情感？指名朗誦（配樂）《游子吟》，學會關心、體貼父母、孝順長輩是我們中華傳統(tǒng)的美德，希望同學們都能做一個善良、懂事、聽話的好孩子。感受古人的孝敬，時刻以這些經(jīng)典話語來規(guī)范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習?！?教學準備：學生：收集古人孝順父母的故事。教學課時：1課時 教學過程：一、激趣導入我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文爭當少年君子”！【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發(fā)學生的學習熱情。（1）古語云：“腹有詩書氣自華。我說一句，你對一句。你們真行?。?）男女生對決。師：男同學，好樣的！到女同學來。師：女同學，真棒！相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲?！驹O計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心態(tài)投入下面的學習。（1）同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習！（2）說一下你聽后的感受？ 生1：舜是一個孝順的孩子?！驹O計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生一定對新學習充滿好奇和期待?！兜茏右?guī)》“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。（4）簡介《弟子規(guī)》這本書是學童們的生活規(guī)范。（板書：孝敬父母）孟子說：“百善孝為先。生跟錄音美美地讀一讀。請同學們自由讀文段，要求：讀準每個字音，讀通每個句子。父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。生自由讀文本，師來回巡視。（1）指名讀。（2）誰來說說他讀得怎么樣？ 生1：他讀的得聲音很響亮。師：哪個字讀錯了？生2：夏則凊（q236。師：你聽得好認真樣呀！一個字讀錯你也聽出來了。ng）呢？生2：我預習時看了注音，知道這個字讀（q236。師：你很會學習！同學們，課前預習很重要呀，大家要向他學習，學會課前預習。（注意讀出韻味）男女生比賽讀。”請大家用筆在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。古語云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。（能大概說就行）三、朗讀體會學習：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。（課件出示）播放《弟子規(guī)》動畫片段。）指名讀。誰來說說這兩句話的意思？生1：父母叫我們要馬上應，父母叫我們做什么事，我們不得偷懶。師：你的理解很正確。師：你很會讀書，理解很到位。生1：比如，放學回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽。生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業(yè)，我馬上關掉電視，去寫作業(yè)。生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務活，不惹他們生氣。為他們鼓掌！齊讀。聲音整齊又響亮。給大家兩分鐘時間，看誰能最快背得這兩句話。）檢查背誦。誰來背？他背對嗎？（生1：他背得很流利。他背得好嗎？（生2：他背得不夠流利。小組比賽背，看哪個小組多的紅旗？準備——開始！【設計意圖】當堂檢查背誦，并進行比賽，大大提高學生學習興趣，能及時反饋學生學習情況，便于老師指導如何進行下一步學習指導，真正做到以學定教。出必告，反必面；居有常，業(yè)無變。圖2：小孩出門前請示父母。請大家仔細看圖，用自己的話說說圖上的內(nèi)容。生2：一個小孩跟父母請求要出去玩。第二幅圖是一個小孩要出去玩，問父母給不給。引出這兩句話，齊讀。（讀得很正確）男女生比賽讀。（不相上下）指名讀。你讀書聲音真好聽?。ㄉ?讀。）誰來說說，平時你幫父母做過什么事？生1：我會幫媽媽洗碗。師：你是孝順的孩子。師：謝謝！你很懂事。師：我為你爸爸媽媽有這么一個孝順的孩子感到自豪?！驹O計意圖】讓學生聯(lián)系實際談感受，使學生入情入境理解體會，相信學生從這一刻起，對怎樣孝敬父母一定會有更深切的感受，也知道怎樣做了。（多種形式練讀）【設計意圖】以讀為主，把握讀書的目的性、層次性，學生在充分感知文本的過程中，得到感染，加深了學生的認知和體驗。物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。引導學生用前面學習的方法，自讀自悟。師：我相信你不會最壞事。師：你是父母的好兒子！學生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的？”送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。請你帶著對父母的愛，再讀一讀這幾句話。請你恭敬地讀一讀這幾句話。練習背誦。（2）指導背誦。（4）男女競背。①父母叫你的時候，要立刻答應，不能遲緩。（父母呼，應勿緩。）② 對父母的教誨要恭敬地聆聽；對父母的責備要順從地接受。父母責，須順承。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。晨則省，昏則定。五、升華情感展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事?生講故事。生2：講“臥冰求鯉” 的故事。）談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想？ 師：從這兩個故事中，你明白了什么？ 生1：黃香是個孝順的孩子，對父母很好。師：為給我們帶來這么精彩故事的兩位同學鼓掌！我相信大家都已經(jīng)聽的、讀懂了這兩個感人的故事。師：你真是個好孩子！生2：我有時幫爸爸買煙。我以后要努力學習，用優(yōu)異的成績報答父母。以后我要聽父母的話，不和他們頂嘴了。師講故事孝道是中華民族傳統(tǒng)美德，是做人的基本道德規(guī)范。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事。進一步強調(diào)孝敬父母、感恩父母是做人的根本?，F(xiàn)在讓我們一起傾聽《母親》這首歌。播放歌曲《母親》ＭＴＶ，學生靜靜地聽。真是此時無聲勝有聲??！此時此刻，你想對父母說什么或者做什么？我想對爸爸媽媽說：————————————————————————————。師：到時候我也為你高興。師：一定！一定！生3：爸爸媽媽，我以后不再貪玩了，都幫你們做家務。長大后，我一定讓爸爸媽媽過上好日子。六、總結百善孝為先。七、課外作業(yè)現(xiàn)在給大家留課外作業(yè)。第二題，寫本節(jié)課學習后的感想。三題任選一題。寫本節(jié)課學習后的感想。這節(jié)課就上到這里。哲學家菩德曼說過：“播下一個信念，你將收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一個習慣，你將收獲一種性格；播下一個性格，你將收獲一種命運。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是注重聯(lián)系生活實際感受、體會。古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”這兩句話都強調(diào)了積累的作用。該如何幫助學生進行積累呢？我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。幾個星期后的家長會上，家長們紛紛告訴我，近段時間自己的孩子懂事多了，不頂嘴，自覺完成作業(yè)，幫我們做家務。通過這次課，我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮，我會和孩子們懷著一顆感恩的心，去對自己的父母、同學、老師，因為“百善孝為先”?？磩赢?，聽賞析初淺理解文中的意思。聽《父親》、《母親》在歌聲中感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母。、教學難點：博引“百善孝為先” 教學工具： 多媒體 教學過程：一、情景導入，播放閻維文演唱的mtv《母親》 播完后提出問題：你從中感受到了什么？（母愛）（父母親為了家庭兒女的幸福，艱辛的勞作，無私的付出。同學們，這就是今天這節(jié)課我們要深入學習的東西。二、播放《弟子規(guī)——入則孝》的動畫。三、多種方式朗讀。師范讀。師：真棒呀！經(jīng)典的語言象滔滔流水從你們口中游淌而出，真是功夫不負有心人呀。希望同學們再接再厲，加油。四、提問互動，了解大義。于丹老師講的那棵“大樹”指的是誰？談談自己的父母是怎么愛我們的。師：父母為了我們的成長付出了畢業(yè)的心血，腰彎了，背駝了，發(fā)白了，年老了，生病了，我們該怎么做？六、老師講故事，升華情感?？鬃拥摹墩撜Z》里說：“君子務本”。生：讀師：古代流傳下來了很多感人的孝敬父母的故事。下面我跟同學們講——《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》的故事。孝敬父母不能流于形式和表面，要從思想感情上去尊敬父母，熱愛父母，理解父母，慰藉父母。他們是我們父母的父母，他們年老了，行動不便了，我們更要獻上一片愛心。”“百善孝為先”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。七、播放mtv《父親》，結束本課。在愛的旋律中，我們在心里默默地感恩自己的父母。長大了做一個品學兼優(yōu)的人，為祖國作貢獻?；丶覟楦改缸鲎隽λ芗暗募覄?。弟子規(guī)《入則孝》的教學設計 教學內(nèi)容：父母呼應勿緩父母命行勿懶 父母教須敬聽父母責須順承 冬則溫夏則凊晨則省昏則定 出必告反心面居有常業(yè)無變教學目標：、流利地誦讀本課內(nèi)容。聽視頻故事，進一步理解孝敬之道。教學重、難點：體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務。同學們，這就是今天這節(jié)課我們要深入學習的東西:“入則孝”。（二）學習：父母呼應勿緩父母命行勿懶 父母教須敬聽父母責須順承播放《弟子規(guī)——入則孝》前兩句的誦讀動畫。齊讀,小組對讀。淺談對這兩句話的理解。5．感悟讀。生自由讀，讀準字音。齊讀。播放《入則孝》后兩句釋義。觀看《黃香溫席》視頻，感受黃香對父母的孝順。就讓〈弟子規(guī)〉成為我們生活的典范，行為的準則，牢牢在謹記在心吧！齊讀《入則孝》。四、播放《感恩于父母的心》，結束本課。在愛的旋律中，我們默默地感恩父母、感恩祖國、感恩老師、感恩這人間的萬物，就讓愛的種子在我們心中發(fā)芽，讓我們成為心中有愛的人吧！五、作業(yè)晚上為爸爸媽媽洗一次腳。之前我們發(fā)的講義，大家都帶來了嗎？生：帶來了。（生拿講義）師：今天我們一起來學習《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》總共是分成七個部分。那么我想這樣吧，因為它是三個字三個字的，很容易朗讀，我們一起來把它讀一遍，好不好。（師帶領學生朗讀一遍）師：同學們讀得非常好，鏗鏘有力，讀起來朗朗上口，大家越讀越來勁，是吧？因為三個字三個字的，讀起來很有感覺。大家還記得我們表格上的問題嗎？生：記得。女生，也很高興，哇，我有個孩子了。大家猜，我們剛才讀了半天，我們呼聲最高的，最希望我們的孩子記住的六個字，你知道是哪六個字嗎？我們都不知道別人是怎么想的，對吧。生：出必告，反必面。師：這個“反”，按照現(xiàn)代漢語的寫法應當給它加上一個——生：走字底。師：非常好，請坐。請你給我們解釋一下這六個字是什么意思，好嗎？生：“出必告，反必面”的意思是：外出、返家，都稟報父母。我們班總共有九位同學，都覺得這句話非常非常重要，如果我有了孩子，我一定要讓他記住——“出必告，反必面”。（出示P