【正文】 、設(shè)計師。我會發(fā)給同學(xué)一張臉譜紙，看哪一個同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設(shè)計出來，那么這個同學(xué)就是今天最棒的發(fā)型設(shè)計師。四、全課總結(jié)：師：老爺爺希望同學(xué)們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學(xué)們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更加美好?！洞河巍方贪?教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊歌曲《春游》 教學(xué)目標(biāo)：通過歌唱《春游》和欣賞《春野》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點。通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：“同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？”師：“我們常說一年之計在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節(jié)，是新的開始，是一個如詩如畫的季節(jié)。你知到哪些詩詞是描寫春天的嗎？”（同學(xué)回答??）師：“同學(xué)們說的很好，在這陽春三月，春暖花開的季節(jié)，你最想干什么？”（踏青，春游）3師：“（老師最想做的是迎著和煦的春風(fēng)，看楊柳依依，去踏青春游，）那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧”！”二、欣賞《春野》師：“下面我們來聽一首由瑞士班得瑞輕音樂團(tuán)傾力打造的輕音樂《春野》，（放樂曲）請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，雙手手心朝上，輕輕的呼吸全身心的放松，乘著音樂的翅膀，發(fā)揮你的想象力你聽到了什么？ 聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？師：“同學(xué)們說得真棒，這就是輕音樂帶給我們的享受，輕音樂是一種活潑輕松，他不僅可以調(diào)節(jié)放松人們的身心還可以引導(dǎo)人們積極向上。師：“就讓我們欣賞瑞士的美麗春景，聆聽著《春野》，看看是不是你想像中的春景。在每一樂句尾，教師指揮學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳 喳”，進(jìn)行簡單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。三、學(xué)習(xí)歌曲《春游》欣賞課件師：“春天美不美？從畫面中你看到了什么？感受到什么？同學(xué)們說的很好，就像歌曲中唱到的游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。A提問：說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ B根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。 ”，要先聽琴聲再模唱，教師可以用手勢提示，并提醒學(xué)生要輕聲唱。4，春游安全教育。出示《送別》，邊欣賞邊跟唱請學(xué)生課后搜集自己喜歡的變現(xiàn)“春”的音樂作品。請你們課后繼續(xù)搜集一些表現(xiàn)春的音樂作品，下節(jié)課我們一起來交流。培養(yǎng)學(xué)生分析材料、探究問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)組織環(huán)?；顒拥哪芰?，提升實際的環(huán)保能力。環(huán)境教育滲透點通過了解人口資源環(huán)境關(guān)系及我國資源現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣和大自然相處，喚起學(xué)生與自然和諧相處的意識，并樹立節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的觀點。教學(xué)重點可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性 教學(xué)難點 我國的資源現(xiàn)狀 教學(xué)方法情境教學(xué)法、探究教學(xué)法 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（一）多媒體課件呈現(xiàn)人從眾森林木（二）老師提問：示意圖形象地反映了什么問題？人口逐漸增多，森林資源逐漸減少，人口增長對自然資源的壓力日益增加。（四）過渡：面對嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境問題，我們該怎么辦？二、探究新課（一）探究我國資源現(xiàn)狀“一次性筷子”的活動活動過程：（分組討論）和你的家人使用過一次性筷子嗎？你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？ 使用一次性筷子有何危害？你如何看待我們中國是一次性出口大國這件事？ 鏈接：教材59頁兩段材料（一顆50年樹齡的大樹）介紹：日本的做法提問：表明了我國資源開放利用中的什么問題？（我國資源開放利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費、損失十分嚴(yán)重）自主閱讀，探究問題課件呈現(xiàn)：我國是一個資源大國，煤炭、鋼鐵、水泥產(chǎn)量多年雄居世界之冠。我國的水、耕地和20多種主要礦產(chǎn)的人均值分別只占世界平均水平的1/1/3和1/2，許多重要資源開始出現(xiàn)緊缺，向我們亮起了“黃燈”。問題：材料表明了什么問題？（自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大）歸納提問：2中表明我國的資源現(xiàn)狀是什么？教材59頁。（二）探究可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略自主探究人口資源環(huán)境問題的實質(zhì)是什么？可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景是什么？合作探究情境故事：牧場農(nóng)民的選擇（教材61頁材料）問題假如你是一位牧民，你會怎么選擇？為什么？可持續(xù)發(fā)展的含義、要求分別是什么？科學(xué)發(fā)展觀的含義是什么？實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性是什么？你能列舉符合科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展的例子嗎？有哪些？合作探究過程：分成五個探究小組，每組負(fù)責(zé)一個問題； 小組成員充分討論，老師也參與討論； 每個小組選一位代表回答； 師生共同總結(jié)，形成共識。學(xué)生自主閱讀教材62頁內(nèi)容。師生共同總結(jié)（節(jié)約用水用電，不浪費糧食；課本循環(huán)利用；用布手帕，少用一次性餐巾紙；少吃或不吃口香糖；不亂仍垃圾；自備購物袋，盡量不使用塑料袋；不亂仍廢舊電池；使用無磷洗衣粉；義務(wù)植樹……三、應(yīng)用鞏固今年是實施綠色無錫三年行動計劃的最后一年，也是關(guān)鍵之年，為進(jìn)一步深化我市青少年綠化工作，增強(qiáng)廣大青少年的綠色意識，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持植樹育人原則，全面推進(jìn)綠色無錫建設(shè)，根據(jù)全市造林綠化工作會議和團(tuán)省委的有關(guān)要求，決定在全市青少年中開展“綠色無錫在無錫全力打造綠色城市品牌中，你認(rèn)為應(yīng)該堅持哪一發(fā)展戰(zhàn)略？“綠色無錫”行動符合什么樣的發(fā)展觀？無錫經(jīng)濟(jì)建設(shè)在走什么樣的發(fā)展道路？在建設(shè)“綠色無錫”這一行動中，作為青少年你能為它做些什么？四、課堂小結(jié)、布置作用這節(jié)課我們主要探究了我國的資源現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性這兩個問題，認(rèn)識導(dǎo)我國目前必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀，更加重要的是要積極落實到行動