【正文】 員收到這束鮮 花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。” 課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。她頓時(shí)熱淚滿面。 課后延伸 聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送 給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。 作業(yè) 1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的設(shè)計(jì) 部分題目。 有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解詩(shī)歌的表達(dá)方式 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。 聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？ 聽(tīng)歌說(shuō)感受 初讀課文，整體感知 教師播放錄音，提要求： （ 1）本文 為什么以《微笑》為主題？ （ 2）課文中幾次提到微笑？ 再讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。 學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是 怎樣理解？ 學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā? 暢所欲言 學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。 在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。 初步了解倒敘及記敘順序。 學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。（板書(shū)課題） 學(xué)生暢談 學(xué)生的實(shí)際生活引入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。 教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 生自讀課文，邊讀邊想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。 班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“ 朗讀能手 ” 。 自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō) 擴(kuò)展閱讀培養(yǎng)能力 親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢？讀一讀下面這篇《樹(shù)的故事》，把你的感受跟大家說(shuō)一說(shuō)。 小組討論：（１）你們能為爸爸媽媽做些什么？（２）如果你要送給親人們一件禮物，你會(huì)送什么？ 作業(yè)超市自主選擇 任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。 ２．讀一讀，背一背詩(shī)歌。 ４．寫(xiě)一寫(xiě)你讀 了《樹(shù)的故事》后的感受。 理清文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)華僑老人濃郁的山河故土之情和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。） 初讀課文整體感知 這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國(guó)他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。 學(xué)生再讀課文，寫(xiě)提綱筆記。 拓展 朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會(huì)海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。 2． 初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。 4． 學(xué)會(huì)課堂發(fā)言。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一． 初讀課文，整體感知。 1． 說(shuō)說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。 3． 暢所欲言，說(shuō)說(shuō)什么是好禮物？ 三． 課堂總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一． 初顯身手。 （ 1） 在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說(shuō)說(shuō)制作禮物的過(guò)程以及當(dāng)時(shí)的心情。 （ 3） 說(shuō)說(shuō)你想把禮物送給誰(shuí)？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。 1． 互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)你把禮物送給了誰(shuí)？接受禮物的同學(xué)說(shuō)了什么？你的心情怎樣？ （ 3） 把你送禮物的過(guò)程寫(xiě)成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫(xiě)。 （ 5） 小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。 2． 觀察禮物，說(shuō)說(shuō)你接受禮物的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的心情。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)你接受禮物地過(guò)程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？ 3． 習(xí)作。 （ 2） 寫(xiě)作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，過(guò)程要寫(xiě)清楚，特別要注 意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。 今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過(guò)程，心里有話要說(shuō)， 說(shuō)的是自己想說(shuō)的。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一． 課文引路，寫(xiě)好心理活動(dòng)。 1． 找出你認(rèn)為這兩篇課文中寫(xiě)得最精彩的心理活動(dòng)描寫(xiě)片斷讀一讀。 二． 小結(jié)交流習(xí)作，互相評(píng)論。 2． 小組內(nèi)互相評(píng)論。 1． 讀一讀金鑰匙中兩個(gè)小伙伴的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。讀 2． 一讀小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)在說(shuō)明理由時(shí)，可以使用哪些詞語(yǔ)？ 3． 你還能說(shuō)說(shuō)其他的詞語(yǔ)嗎？ 四． 單元小節(jié)。 無(wú)論是“自我評(píng)價(jià)”還是“他人評(píng)價(jià)”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習(xí)。 （ 2） 朗誦課文，背誦課文，積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解等學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)。 （ 4） 習(xí)作的水平。 3． 他人評(píng)價(jià)。 朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì) “ 用目光傾聽(tīng) ” 的理解 3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：網(wǎng)絡(luò)查詢 “ 金波 ” 的有關(guān)資料 學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解 “ 伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀 ” 7 個(gè)詞語(yǔ)；查找 “ 金波 ” 的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 理解課題認(rèn)識(shí)作者 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 四單元第一篇課文，齊讀課題。談?wù)勀? 學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，讓學(xué)生理解 “目光傾聽(tīng) ”做鋪墊） 讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái) 學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的 體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。 對(duì)這句詩(shī)句的理解。 男女生比賽背誦 小組背誦 朗讀文章 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。 將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)） 文章交流 誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？ 你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)?你喜歡 的理由？ 作業(yè) 把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng) . 聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì) “ 用目光傾聽(tīng) ” 的理解 引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 小組間談?wù)劯惺? （交流感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌） 背誦自己喜歡的詩(shī)歌 （積累語(yǔ)言） 朗讀自己你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？ 讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的收集有關(guān)母愛(ài)的文章 評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng) 愛(ài)。 我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？ 將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)） 文章交流 誰(shuí)愿意把自己的 作品讀給大家聽(tīng) 談?wù)勀阆矚g的理由？ 作業(yè) 把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng) . 聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。 板書(shū)設(shè)計(jì) 用目光傾聽(tīng) 聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 信任 教學(xué)目標(biāo)： 讀準(zhǔn) “跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴 ”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解 “沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴 ”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。 能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)： 1 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò) 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)： 1） “信任 ”什么意思？（相信而敢于托付。 板書(shū)：信任 桃園主人客人 雙方是怎樣信任？信任給人帶來(lái)怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)2——6節(jié) 出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）： “朋友，歡迎您。（第 2 節(jié)第3 句句子） 給 “盡管 ”換詞，理解詞意。板書(shū)：小狗熱情好客 板書(shū)：等待到來(lái) 撒腿領(lǐng)路 帶回原地 熱情道別 A．把 “我們 ”當(dāng)作朋友； B 讓 “我們 ”自己采桃子自己付錢；C 信任 “我們 ” 抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì) “主人怎樣信任客人 ” 快速默讀讀 2——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句 子 用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。 通過(guò)復(fù)述，進(jìn)一步體會(huì) “ 桃 園主人 信任客人 ”。）隨機(jī)理解 “根深葉茂 ”、 “沁人心脾 ”、 “饞涎欲滴 ”的意思。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中 一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢。 信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。 ”這種無(wú)人在一旁看管的摘桃、付錢 方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語(yǔ)中也多了幾分幽默。 學(xué)習(xí) 第 8 節(jié) 出示：我禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________ 齊讀 “我 ”為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，我心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象。 有感情朗讀課文。 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo) 入新課激發(fā)興趣 看了課題，你有什么疑問(wèn)？ （學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自由朗讀課文。 劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？ ” 結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí) 有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。 d) 找出文中表示 “我 ”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)。 f) 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。 作業(yè) a) 有感情朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 教師相機(jī)點(diǎn)撥 默讀思考，課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？ 學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。 談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。 練習(xí)寫(xiě)小片段。 學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀課文。 抄寫(xiě)關(guān)于 “我 ”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句 板書(shū)設(shè)計(jì) 修鞋姑娘 “我 ”：懷疑 —不放心 —蒙上陰影 —窘急了 —尷尬 —慚愧 —保證 修鞋姑娘：熱情、周到 —誠(chéng)實(shí)、善良 九色鹿 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。 通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人， 不圖報(bào)答 的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 學(xué)習(xí)生字新詞。 （ 4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。 通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。板書(shū)：調(diào)達(dá) 看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。 學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。 暢所欲言 課外閱讀 請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀： 《格林童話選》 《安徒 生童話選》 《伊索寓言》等書(shū)， 并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼? 2．懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過(guò)具體的 事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。 1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？ 2．指名回答。 三、細(xì)讀課文，明白道理。進(jìn)行集體交流。 4．寫(xiě)一寫(xiě)：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？ 四、有感情地分角色朗讀課文。 1．招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 感謝 別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 2．懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。 4．討論并交流。 6．教師總結(jié)發(fā)言