【正文】 忙的我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在我們才發(fā)現(xiàn)門外也有幾位孩子，我們仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他們都不能“走路”，有的坐在輪椅上，有的睡在床上，還有一位很小的孩子，大約三歲多，被鎖在椅子上。我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)一歲左右的孩子趴在地上哭，任憑誰拉他都不起來，后來我們才知道，他的兩只耳朵先天性失聰，剛出生就被她的父母拋棄了，見到我們來和他玩，高興的哭了。隨后我們有和他們玩了很多游戲，轉(zhuǎn)眼到了他們的午飯時(shí)間了，我們依依不舍地離開了孤兒院。也希望有的更多人能把關(guān)愛傳遞下去。居全國第四位。部分農(nóng)民工子女因種種原因存在一系列問題，給其自身成長，家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定帶來不同程度地影響。這就造成了大多數(shù)的農(nóng)民工子女會(huì)有認(rèn)知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理問題，極不利于他們的健康成長。二、活動(dòng)目的及意義：一方面讓農(nóng)民工感受到社會(huì)對他們的關(guān)注，同時(shí)也激發(fā)他們對社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)；另一方面增強(qiáng)大學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知能力，關(guān)愛農(nóng)民工子女，少一份歧視多一份關(guān)愛。同時(shí)，還能有效地夠培養(yǎng)同學(xué)們的愛心及責(zé)任感，鍛煉同學(xué)們的組織及協(xié)調(diào)能力，為學(xué)子提供一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)。四、活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)宣傳時(shí)間：2010年x月x日報(bào)名時(shí)間：2010年x月x日—作品遞交時(shí)間：2010年x月x日—作品評選時(shí)間：2010年x月x日—頒獎(jiǎng)時(shí)間：2010年x月x日五、活動(dòng)對象：面向全校學(xué)生，個(gè)人參加六、活動(dòng)地點(diǎn)：宣傳地點(diǎn)：橋上 一食堂 休閑廣場 天健園班級 家園網(wǎng)作品遞點(diǎn)：xxx辦公室xxx...頒獎(jiǎng)地點(diǎn)：休閑廣場七、活動(dòng)過程：前期準(zhǔn)備：宣傳（1）海報(bào)宣傳：由青志協(xié)宣傳部負(fù)責(zé)制做4張主題鮮明、具有特色的海報(bào)，分別張貼在橋上 一食堂 休閑廣場 天健園。（3）短信宣傳：發(fā)動(dòng)各院學(xué)生會(huì)宣傳部以發(fā)飛信形式動(dòng)員各學(xué)院同學(xué)參加。作品征集作品要求如下：每位參賽者可提交一份或多份參賽作品作品能夠使主題突出，有號(hào)召力和感染力，字?jǐn)?shù)4~12個(gè)字，并附上選此口號(hào)的原因參與者提交作品時(shí)須交一份個(gè)人信息（參與者姓名、聯(lián)系方式等）參與者需要及時(shí)在家園網(wǎng)上關(guān)注評比消息，并且號(hào)召大家參與評比，尤其是農(nóng)民工子女作品篩選初次篩選，由評委進(jìn)行評比，選前10個(gè)優(yōu)秀口號(hào)進(jìn)入下一輪大眾投票。并將獲獎(jiǎng)名單和口號(hào)公布。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。（一）用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂?。ǘ┯脽o私之心鋪就事業(yè)之路教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。（三）用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。（五）根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民