【正文】 。引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。（四）習(xí)作教學(xué)篇三：2014三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 2014年春學(xué)期三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析 本年級(jí)一個(gè)班學(xué)生共有38名，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學(xué)會(huì)了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理，且表達(dá)流暢。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話訓(xùn)練。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。生字安排仍采用“識(shí)寫分流”的方式，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙。教材難重點(diǎn)：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，明白文本中蘊(yùn)含的道理，能獨(dú)立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。2．鞏固漢語拼音，利用拼音識(shí)字、閱讀、．準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字，正確默寫248個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。愿意和別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。6．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。7．能按要求預(yù)習(xí)的課文，學(xué)會(huì)提出問題，并嘗試解決問題。四、教學(xué)措施1．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。上課力爭(zhēng)做到生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂；課后認(rèn)真反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字技能，訓(xùn)練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。6．加強(qiáng)書香班級(jí)建設(shè)，積極開展課外閱讀活動(dòng)。第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(三年級(jí)上)數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(三年級(jí)上)20110929 22：48教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算，數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(三年級(jí)上)。、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立千米的長(zhǎng)度觀念，知道千米米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立噸的質(zhì)量觀念，知道噸千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道分秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。由低到高。、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)、嘗試“生本課堂教學(xué)模式”的探究，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力教學(xué)資源分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，工作計(jì)劃《數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(三年級(jí)上)》。了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。從成績(jī)看大部分學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)掌握較好。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，玩心重，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法設(shè)計(jì)深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，.、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。由低到高。教學(xué)評(píng)價(jià)方案一、對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解、掌握知識(shí)的實(shí)際情況和技能形成的情況，以及課堂練習(xí)情況，給學(xué)生以及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)是形成性與總結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)，它既可以使老師了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與新的技能的形成情況，又能讓學(xué)生得到評(píng)價(jià)反饋，驗(yàn)證自己得出的信息和結(jié)果是否準(zhǔn)確。如數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算，不單要說出結(jié)果，還要說出怎樣想；應(yīng)用題教學(xué)及計(jì)算教學(xué)中不但要看結(jié)果是否正確，而且要看學(xué)生計(jì)算和思維的過程是否合理有序，是否有創(chuàng)新性的解題方法，以及解題方法是否科學(xué)簡(jiǎn)便。三、對(duì)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，關(guān)注對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)是十分重要的。在提高成績(jī)的同時(shí)，班級(jí)的管理工作也得有條不紊的進(jìn)行。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。通過上學(xué)期的要求，培養(yǎng)，由于學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)學(xué)校的部署,嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(1)每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請(qǐng)假，排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜,升旗時(shí)要行隊(duì)禮，唱國歌時(shí)聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽并思考“國旗下的講話”，與自己的行動(dòng)結(jié)合起來。根據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，又要根據(jù)每個(gè)月的工作重點(diǎn)開展主題教育，同時(shí)加強(qiáng)安全教育工作。抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。使全校形成班班爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。三、教學(xué)工作計(jì)劃方面重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,隨時(shí)指出存在的問題,要持之以恒,不能時(shí)緊時(shí)松,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo),通過多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立必勝的信心,通過“比學(xué)趕幫”活動(dòng),使學(xué)生共同進(jìn)步,以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu),中游變上游的目的。同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，切實(shí)與每一名家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校情況，讓學(xué)校了解學(xué)生在家情況。課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵,要抓好課堂常規(guī)管理,做到“明、細(xì)、嚴(yán)”,使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課,從而提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校大課間活動(dòng)要求，保證活動(dòng)安全。由于學(xué)校修建食堂，操場(chǎng)上建筑施工現(xiàn)場(chǎng)混亂，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生操場(chǎng)紀(jì)律和各項(xiàng)安全制度，并認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格要求。個(gè)人衛(wèi)生工作計(jì)劃:衣著整潔、大方,桌兜里的物品要擺放整齊,認(rèn)真做好廣播操。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通,在溝通、交流中進(jìn)步。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我要堅(jiān)持正確的教育路線，注意工作方法，班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成