【正文】 大海沸騰。1．小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌。3．展示個(gè)性談感受。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“叩問(wèn)”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“悄然”、“深入骨髓”等詞語(yǔ)。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入定情調(diào)（一）“日積月累”，評(píng)價(jià)“說(shuō)話”隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)，結(jié)合本組教材專題“勿忘國(guó)恥”，背誦名言，表達(dá)感受。（二）“過(guò)耳不忘”，評(píng)價(jià)“傾聽(tīng)”播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”，朗誦詩(shī)歌《七子之歌隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)（5人），結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，或背詩(shī)句，或談體會(huì)。（三）情景再現(xiàn)，揭示課題百年的滄桑，百年的思念，終于盼來(lái)了這一刻——197月1日，香港回歸祖國(guó)。今天，就讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，重溫這激動(dòng)人心的一刻！二、朗讀悟情感（一）自讀，整體感知，學(xué)習(xí)字詞自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（叩問(wèn)）（2）常被比喻為氣節(jié)、骨氣。（剎那）（4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。（悄然）（6）刻骨銘心，難以忘懷。（二）默讀，把握結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容快速瀏覽課文，思考：全詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)主要講了什么？全班交流。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫(huà)面④借助資料）全班交流。師生根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為1——5星。三、表達(dá)釋情懷（一）創(chuàng)設(shè)情境，隨閱小作如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻，你最想說(shuō)什么？用最快的速度把它寫(xiě)下來(lái)。香港回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)人無(wú)不歡欣鼓舞。（板書(shū)“愛(ài)國(guó)情”）（二）回顧板書(shū)，引讀課題飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘；不忘“屈辱恨”，這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘；放飛“祝福心”，這是無(wú)限美好的——最后一分鐘；滿懷“愛(ài)國(guó)情”，這是熱血沸騰的——最后一分鐘；忘不了年7月1日，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！這是一篇詩(shī)歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)，重點(diǎn)對(duì)課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。其次，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句。在體會(huì)“最后一分鐘”作者激動(dòng)的感情時(shí)，我介紹“一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見(jiàn)證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞?！贝藭r(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。三、討論交流指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。（自豪、激動(dòng)、喜悅。）有感情地朗讀全詩(shī)。）觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。第三篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2．有感情地朗讀課文3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。談?wù)勀闼私獾南愀?。三、品讀課文1．通讀全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么？2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/ 輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/ 去迎接……”。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“三分詩(shī)，七分讀”。第四篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：1997年7月1日,香港回歸那一天,舉國(guó)上下一片歡騰,親身經(jīng)歷過(guò)那一天的人們是不會(huì)忘記的。雖然學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過(guò)《“東方之珠”》,對(duì)香港有所了解,但作為內(nèi)地的學(xué)生,如果沒(méi)有到過(guò)香港,對(duì)香港的歷史、地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情,知之甚少,沒(méi)有真切的感受。二、教學(xué)目標(biāo)：,認(rèn)識(shí)“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄”等5個(gè)生字,正確讀記“叩問(wèn)”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個(gè)詞語(yǔ)。,體會(huì)全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。難點(diǎn):結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課激情,你們知道這個(gè)日子嗎?學(xué)生交流搜集到的香港回歸的資料。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。讓我們共同去重溫一下這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻。,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首香港回歸時(shí)激動(dòng)人心的詩(shī)歌:《最后一分鐘》。（二）、自讀感知,交流啟情,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。認(rèn)識(shí)生字:叩、剎、硝、髓、鑄讀記詞語(yǔ):叩問(wèn)、脊梁、剎那、硝煙、骨髓、旗幟、旗桿、傷痕、痛苦、禮炮、扎根,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。（三）、理解詩(shī)歌,誦讀悟情“最后一分鐘”?(四次)表達(dá)了作者怎樣的情感?從詩(shī)中哪些詞句中可以看出? :根據(jù)學(xué)情現(xiàn)場(chǎng)生成,教師適當(dāng)調(diào)控引導(dǎo)(1)“叩問(wèn)”什么意思?“心跳”寫(xiě)出了人們?cè)鯓拥男那?(激動(dòng))(2)有感情地朗讀第1節(jié)“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字:/ 香港,香港,我們的心!”(1)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?(激動(dòng)、自豪)(2)為什么會(huì)如此激動(dòng)、自豪?(旗桿就像是挺直了中國(guó)人的脊梁,旗幟就像是展開(kāi)的香港的土地和天空,主權(quán)的回歸,領(lǐng)土的完整)(3)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)“百年的痛苦和歡樂(lè),/都穿過(guò)這一滴淚珠,/使大海沸騰!”(1)“使大海沸騰”是什么意思?(“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的?！叭缓笕ケ寂?去擁抱,/去迎接……”(1)“奔跑、擁抱、迎接”寫(xiě)出了人們?cè)鯓拥乃枷敫星榕c心情?(盼望)(2)有感情地朗讀第4節(jié)。)、影視資料,感受那令人振奮的一刻。o)，母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。ng)惡的海獅撲在我身上，啖(d224。n)著我的脂膏(gāo)；母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。作者和所有中國(guó)人一樣,滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。這種情感,作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的,如“旗幟”,“旗桿”,“寂靜”的場(chǎng)面,“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。但對(duì)當(dāng)時(shí)還沒(méi)有出生的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)際上還體會(huì)不到香港回歸祖國(guó)的重大意義,感悟不到詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,也可能理解不了人們的激動(dòng)、自豪、喜悅之情。因此教師有必要鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先讓學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,朗讀時(shí)注意停頓、語(yǔ)氣,感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)方法情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入、揭示課題播放香港的視頻資料師生對(duì)話，揭示課題板書(shū)學(xué)生讀課題。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,朗讀時(shí)注意停頓、語(yǔ)氣,感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情。三、自讀自悟、感知文章出示自讀提示◆朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。把不懂的詩(shī)句畫(huà)出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論?！粽J(rèn)識(shí)生字:叩、剎、硝、髓、鑄◆讀記詞語(yǔ):叩問(wèn)、脊梁、剎那、硝煙、骨髓、旗幟、旗桿、傷痕、痛苦、禮炮、扎根 ◆找出課文中的多音字：剎、悄理解詞語(yǔ)叩問(wèn)、硝煙、脊梁、骨髓,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。四、自學(xué)展示、師生質(zhì)疑出示自學(xué)提示◆自由朗讀課文，想想文中幾次提到“最后一分鐘”?(四次)表達(dá)了作者怎樣的情感? ◆找出含義深刻的句子，結(jié)合歷史背景談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生按要求自學(xué)。匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果 : ◆“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)。)(2)作者在此時(shí)聯(lián)想到了什么?(虎門(mén)銷(xiāo)煙硝煙散盡,深入骨髓的傷痕—鑄進(jìn)靈魂發(fā)黃的舊條約悄然落地)(3)指導(dǎo)激動(dòng)、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)。六、訓(xùn)練應(yīng)用、拓展延伸 １、有感情地朗讀全詩(shī)。）如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景，你最想說(shuō)什么？練習(xí)：“我看見(jiàn)，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡。板書(shū)設(shè)計(jì)：24． 最后一分鐘激動(dòng)最后一分鐘自豪美好祝愿喜悅